BIOSMAN8PKU BIOSMAN8PKU Author
Title: RPP BIOLOGI KD 3.4 ( archaebacteria dan eubacteria)
Author: BIOSMAN8PKU
Rating 5 of 5 Des:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah                   : SMA N 8 Pekanbaru Mata Pelajaran        : Biologi Kelas/Se...


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah                  : SMA N 8 Pekanbaru
Mata Pelajaran       : Biologi
Kelas/Semester     :  X IPA /Ganjil
Materi Pokok         : archaebacteria dan eubacteria
Alokasi Waktu       :  4  x 3 JP

A.Kompetensi Inti          : 
 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya …
      KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
     jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun,
     responsif dan proaktif dan  menunjukan   sikap sebagai bagian dari
     solusi atas berbagai permasalahan dalam  berinteraksi secara efektif 
     dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
     sebagai cerminan bangsa  dalam pergaulan dunia

 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,  
          prosedural berdasarkan rasa ingintahunya  tentang ilmu pengetahuan,
         teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan  wawasan kemanusiaan, 
         kebangsaan, kenegaraan, dan  peradaban terkait  fenomena dan
         kejadian, serta menerapkan pengetahuan  prosedural pada bidang kajian
         yang  spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya  untuk memecahkan
         masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
         Terkait dengan  pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
         mandiri, dan  mampu menggunakan   metoda sesuai kaidah keilmuan

 B. Kompetensi Dasar dan Indikator       :
          1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
               mengamati bioproses

          2.1  Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,   
               tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
               santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli
               lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai,
     berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam
     dalam setiap tindakan  dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan
     di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.


3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria
     dan eubacteria   berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan
     secara teliti dan sistematis
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1     Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 
          ciri-ciri dan bentuk.
3.4.2    Mengelompokkan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 
          ciri-ciri dan bentuk.
3.4.3    Menentukan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 
          ciri-ciri dan bentuk.
3.4.4    Mengidentifikasi prinsip klasifikasi  Eubacteria berdasarkan 
          ciri-ciri dan bentuk.
3.4.5    Mengelompokkan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan 
          ciri-ciri dan bentuk.
3.4.6    Menentukan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan 
          ciri-ciri dan bentuk.

4.4  Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan
       eubacteria  dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam            
       bentuk laporan tertulis
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.4.1     menyalin contoh data tentang ciri-ciri archaebacteria
dalam   Kehidupan
4.4.2    Membuat data tentang ciri-ciri archaebacteria   dalam  
          Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam    
            bentuk laporan tertulis
4.4.3    Menyajikankan Membuat data tentang ciri-ciri     
          archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan
                    hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
4.4.4    menyalin contoh data tentang peran archaebacteria
             dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam                 
            bentuk laporan tertulis
4.4.5    Membuat data tentang peran archaebacteria   dalam  
          Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam    
            bentuk laporan tertulis
4.4.6    Menyajikankan Membuat data tentang  peran
                    archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan
                    hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
4.4.7    Menyalin contoh data tentang ciri-ciri  eubacteria  dalam  
          Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam    
            bentuk laporan tertulis
4.4.8    Membuat data tentang ciri-ciri  eubacteria  dalam   Kehidupan 
          berdasarkan hasil pengamatan dalam   bentuk laporan tertulis
4.4.9    Menyajikankan data tentang ciri-ciri eubacteria  dalam   Kehidupan 
          berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
4.4.10 menyalin contoh data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan     
          berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
4.4.11  Membuat data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan 
          berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
4.4.12 Menyajikankan  data tentang peran  eubacteria  dalam   Kehidupan 
          Berdasarkan shasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis


Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses mengamati. Menanyakan,mengumpulkan informasi/ mencoba , mengkomunikasi, siswa dapat:
1.     Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 
     ciri-ciri dan bentuk.
2.    Mengelompokkan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 
ciri-ciri dan bentuk.
3.    Menentukan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 
ciri-ciri dan bentuk.
4.    Mengidentifikasi prinsip klasifikasi  Eubacteria berdasarkan 
ciri-ciri dan bentuk.
5.    Mengelompokkan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan 
     ciri-ciri dan bentuk.
6.    Menentukan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan 
ciri-ciri dan bentuk.
7.    menyalin contoh data tentang ciri-ciri archaebacteria  dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
8.    Membuat data tentang ciri-ciri archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
9.    Menyajikankan Membuat data tentang ciri-ciri  archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
10. menyalin contoh data tentang peran archaebacteria dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
11.  Membuat data tentang peran archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam   bentuk laporan tertulis
12. Menyajikankan Membuat data tentang  peran archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
13. Menyalin contoh data tentang ciri-ciri  eubacteria  dalam    Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
14. Membuat data tentang ciri-ciri  eubacteria  dalam   Kehidupan 
berdasarkan hasil pengamatan dalam    bentuk laporan tertulis
15. Menyajikankan data tentang ciri-ciri eubacteria  dalam   Kehidupan 
berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
16. menyalin contoh data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan    
berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
17. Membuat data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan 
berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
18. Menyajikankan  data tentang peran  eubacteria  dalam   Kehidupan 
Berdasarkan sshasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
19. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,   
           tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan
           santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli
           lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai,  berpendapat 
           secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap 
           tindakan  dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan
di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
20.Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
           mengamati bioproses


C. Materi ajar :
Materi Fakta
·         Beberapa contoh Archaebacteria dan Eubacteria
·        Beberapa contoh masalah yang disebabkan Archaebacteria dan Eubacteria
·        Gambar Kasus-kasus penyakit yang disebabkan bakteri
·        Berbagai makanan hasil fermentsi bakteri mis : Nata de coco

Materi Konsep
·         prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria
berdasarkan:
o   ciri-ciri
o   bentuk

·         prinsip klasifikasi untuk menggolongkan eubacteria  berdasarkan:
o   ciri-ciri
o   bentuk
   
o   Ciri Archaebacteria dan Eubacteria
o   Penanaman bakteri/pour plate/streak plate
o   Bentuk sel bakteri
o   Peranan bakteri dalam kehidupan

Materi Prinsip
·         prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria
     dan eubacteria
·        peran archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan 

Materi Pro­sedur
1.     Cara Pengecatan gram
2.    Pengamatan sel bakteri
3.    Pengamatan koloni
4.    Pengamatan bentuk sel bakteri

    D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
·         Pengamatan ,Observasi,Inkuiri, Saintifik,Tanya jawab, Studi pustaka, ceramah,
·         Diskusi,ceramah,kajian pustaka, demonstrasi
E.  Media, Alat, dan Sumber belajar
1.     Media:
·         Internet
·         Perpustakaan
·         Laboratorium
2.    Alat/Bahan:
·         Infocus, leptop
·         Power point materi prinsip klasifikasi untuk menggolongkan
     archaebacteria  dan eubacteria
·         LKS
3.    Sumber Belajar :
·         Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga
·         www.almansyahnis.com

F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 
1.  Pertemuan Kesatu:
a.    Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)
·         Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
·         mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  mengaitkan  pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
·         menjelaskan  tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai; dan
·         menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
b.  Kegiatan Inti ( 100 menit)
Mengamati:
·         Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point   contoh archaebacteria  yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri archaebacteria

Menanya:
·         Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya
·         Antar kelompok membahas temuannya terkait  dengan ciri objek yang ditayangkan
·         Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan temuannya tentang archaebacteria

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
·         Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang archaebacteria

Mengasosiasi:
·         Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya


Mengomunikasi:
·         Secara acak , siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
·         menyalin contoh data tentang ciri-ciri archaebacteria
             dalam   Kehidupan 
·         Membuat data tentang ciri-ciri archaebacteria   dalam  
          Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam    
            bentuk laporan tertulis
·         Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa

c.   Penutup (10 menit)
·         Refleksi
·         Memotifasi siswa untuk bahan pertemuan bahan lanjutan

2.  Pertemuan Kedua:
a.  Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
·         Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
·         mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  mengaitkan  pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
·         menjelaskan  tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai; dan
·         menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b.  Kegiatan Inti ( 110 menit)
Mengamati:
·         Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point  atau contoh eubacteria  yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri eubacteria

Menanya:
·         Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya
·         Antar kelompok membahas temuannya terkait  dengan ciri objek yang ditayangkan
·         Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
·         Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang eubacteria


Mengasosiasi:
·         Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:
·         Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
·         menyalin contoh data tentang ciri  archaebacteria  dalam   Kehidupan 
·         Membuat data tentang ciri  archaebacteria   dalam  
Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam     
bentuk laporan tertulis


c.    Penutup (10 menit),.
·         Refleksi
·         Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan

3.  Pertemuan Ketiga:
a.  Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
·         Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
·         mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  mengaitkan  pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
·         menjelaskan  tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai; dan
·         menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b.    Kegiatan Inti (110 menit)
Mengamati:
·         Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point  contoh eubacteria  yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri eubacteria
Menanya:
·         Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya
·         Antar kelompok membahas temuannya terkait  dengan ciri objek yang ditayangkan
·         Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
·         Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan melihat koloni eubacteria  dengan mikroskop pada sediaan yang sudah disediakan siswa dan guru
·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang bentuk koloni eubacteria

Mengasosiasi:
·         Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:
·         Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya

c.    Penutup (…menit)
·         Refleksi
·         Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan


4.  Pertemuan Keempat :
a.  Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
·         Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
·         mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  mengaitkan  pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
·         menjelaskan  tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai; dan
·         menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b.    Kegiatan Inti (110 menit)
Mengamati:
·         Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point  contoh peran   archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri dari peran archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan

Menanya:
·         Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya
·         Antar kelompok membahas temuannya terkait  dengan ciri objek yang ditayangkan
·         Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan temuannya

Mengumpulkan imformasi atau Data
·         Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang peran archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan
·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang peran archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan

Mengasosiasi:
·         Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:
·         Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
·         menyalin contoh data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan    
berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis
·         Membuat data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan 
berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis
·         Menyajikankan  data tentang peran  eubacteria  dalam   Kehidupan 
Berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

c.    Penutup (15 menit)
·         Refleksi
·         Memotifasi siswa untuk mempelajari materi yang sudah dipelajari bersiap untuk menghadapi Ulangan harian


G.  Penilaian 
1.     Jenis/teknik penilaian
Sikap:
·         Obsevasi
§  Aspek pengamatan
o   Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
o   Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
o   Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas (sikap jujur)
o   Melaporkan data atau informasi apa adanya ( sikap jujur)
o   Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin)
o   Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap tanggung jawab)
o   Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama )
o   Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
( sikap santun)


·         Antar teman
·         Penilaian diri
·         jurnal…
Pengetahuan:
·         tes tertulis
o   objektif
§  PG ( pilihan ganda ) terlampir
§  BS ( betul atau salah )
§  Menjodohkan
§  Jawaban singkat terlampir
§  Melengkapi
o   Non objektif
§  Uraian bebas
§  Uraian terbatas
·         tes lisan
·         penugasan
Keterampilan
·         portofolio
·         praktik
·         proyek

2.    Bentuk instrumen dan instrumen
·         Bentuk instrument

·         Instrument terlampir
3.    Pedoman penskoran
Petunjuk :
Skor penilaian  aspek Sikap Spiritual dan  Soasial dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan


Mengetahui                                                     Pekanbaru, 11 juni  2014
Kepala SMAN 8 Pekanbaru,                                Guru Mata Pelajaran Biologi,


                                                                                                    
Dra Hj. Hasnidar                                                  Almansyahnis, S.Pd
NIP. 19650222 199103 2001                             NIP 19630420 198512 2002














Lampiran:
                                  
Instrumen Penilaian  Sikap Spiritual dan Sosial:

Lembar Pengamatan Sikap
Kelas                               : X IPA.
Hari, tanggal                             : ……………………….
Materi Pokok/Tema         : archaebacteria dan eubacteriass

No
Nama Peserta Didik
Sikap
Keterangan
Jujur
Disiplin
Tanggung Jawab
Tekun
Gotong royong
Santun
Percaya diri
Jumlah Skor

Ani
3
3
4
4
4
4
4
26


































Petunjuk Penskoran :
Skor penilaian  aspek Sikap Spiritual dan  Soasial dengan kriteria sebagai berikut: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
       4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
             3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
                  kadang tidak  melakukan
 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
       ssmelakukan
 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Jika Skor diperoleh 26, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka skor akhir :
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik             : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup          : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang                  : apabila memperoleh skor:  skor ≤ 1,33

About Author

Advertisement

Posting Komentar

 
Top