RPP BIOLOGI KD 3.4 ( archaebacteria dan eubacteria)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                  : SMA N 8 Pekanbaru

Mata Pelajaran       : Biologi

Kelas/Semester     :  X IPA /Ganjil

Materi Pokok         : archaebacteria dan eubacteria

Alokasi Waktu       :  4  x 3 JP

A.Kompetensi Inti          : 

 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya …

      KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

     jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun,

     responsif dan proaktif dan  menunjukan   sikap sebagai bagian dari

     solusi atas berbagai permasalahan dalam  berinteraksi secara efektif 

     dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri

     sebagai cerminan bangsa  dalam pergaulan dunia

 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,  

          prosedural berdasarkan rasa ingintahunya  tentang ilmu pengetahuan,

         teknologi, seni, budaya, dan  humaniora dengan  wawasan kemanusiaan, 

         kebangsaan, kenegaraan, dan  peradaban terkait  fenomena dan

         kejadian, serta menerapkan pengetahuan  prosedural pada bidang kajian

         yang  spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya  untuk memecahkan

         masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

         Terkait dengan  pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

         mandiri, dan  mampu menggunakan   metoda sesuai kaidah keilmuan

 B. Kompetensi Dasar dan Indikator       :

          1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan

               mengamati bioproses

          2.1  Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,   

               tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan

               santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli

               lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai,

     berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam

     dalam setiap tindakan  dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan

     di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria

     dan eubacteria   berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan

     secara teliti dan sistematis

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4.1     Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 

          ciri-ciri dan bentuk.

3.4.2    Mengelompokkan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 

          ciri-ciri dan bentuk.

3.4.3    Menentukan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 

          ciri-ciri dan bentuk.

3.4.4    Mengidentifikasi prinsip klasifikasi  Eubacteria berdasarkan 

          ciri-ciri dan bentuk.

3.4.5    Mengelompokkan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan 

          ciri-ciri dan bentuk.

3.4.6    Menentukan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan 

          ciri-ciri dan bentuk.

4.4  Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan

       eubacteria  dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam            

       bentuk laporan tertulis

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4.1     menyalin contoh data tentang ciri-ciri archaebacteria

dalam   Kehidupan

4.4.2    Membuat data tentang ciri-ciri archaebacteria   dalam  

          Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam    

            bentuk laporan tertulis

4.4.3    Menyajikankan Membuat data tentang ciri-ciri     

          archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan

                    hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

4.4.4    menyalin contoh data tentang peran archaebacteria

             dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam                 

            bentuk laporan tertulis

4.4.5    Membuat data tentang peran archaebacteria   dalam  

          Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam    

            bentuk laporan tertulis

4.4.6    Menyajikankan Membuat data tentang  peran

                    archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan

                    hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

4.4.7    Menyalin contoh data tentang ciri-ciri  eubacteria  dalam  

          Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam    

            bentuk laporan tertulis

4.4.8    Membuat data tentang ciri-ciri  eubacteria  dalam   Kehidupan 

          berdasarkan hasil pengamatan dalam   bentuk laporan tertulis

4.4.9    Menyajikankan data tentang ciri-ciri eubacteria  dalam   Kehidupan 

          berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

4.4.10 menyalin contoh data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan     

          berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

4.4.11  Membuat data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan 

          berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

4.4.12 Menyajikankan  data tentang peran  eubacteria  dalam   Kehidupan 

          Berdasarkan shasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses mengamati. Menanyakan,mengumpulkan informasi/ mencoba , mengkomunikasi, siswa dapat:

1.     Mengidentifikasi prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 

     ciri-ciri dan bentuk.

2.    Mengelompokkan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 

ciri-ciri dan bentuk.

3.    Menentukan prinsip klasifikasi Archaebacteria berdasarkan 

ciri-ciri dan bentuk.

4.    Mengidentifikasi prinsip klasifikasi  Eubacteria berdasarkan 

ciri-ciri dan bentuk.

5.    Mengelompokkan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan 

     ciri-ciri dan bentuk.

6.    Menentukan prinsip klasifikasi Eubacteria berdasarkan 

ciri-ciri dan bentuk.

7.    menyalin contoh data tentang ciri-ciri archaebacteria  dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

8.    Membuat data tentang ciri-ciri archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

9.    Menyajikankan Membuat data tentang ciri-ciri  archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

10. menyalin contoh data tentang peran archaebacteria dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

11.  Membuat data tentang peran archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam   bentuk laporan tertulis

12. Menyajikankan Membuat data tentang  peran archaebacteria   dalam   Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

13. Menyalin contoh data tentang ciri-ciri  eubacteria  dalam    Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

14. Membuat data tentang ciri-ciri  eubacteria  dalam   Kehidupan 

berdasarkan hasil pengamatan dalam    bentuk laporan tertulis

15. Menyajikankan data tentang ciri-ciri eubacteria  dalam   Kehidupan 

berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

16. menyalin contoh data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan    

berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

17. Membuat data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan 

berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

18. Menyajikankan  data tentang peran  eubacteria  dalam   Kehidupan 

Berdasarkan sshasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

19. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,   

           tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan

           santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli

           lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai,  berpendapat 

           secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap 

           tindakan  dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan

di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

20.Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan

           mengamati bioproses

C. Materi ajar :

Materi Fakta

·         Beberapa contoh Archaebacteria dan Eubacteria

·        Beberapa contoh masalah yang disebabkan Archaebacteria dan Eubacteria

·        Gambar Kasus-kasus penyakit yang disebabkan bakteri

·        Berbagai makanan hasil fermentsi bakteri mis : Nata de coco

Materi Konsep

·         prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria

berdasarkan:

o   ciri-ciri

o   bentuk

·         prinsip klasifikasi untuk menggolongkan eubacteria  berdasarkan:

o   ciri-ciri

o   bentuk

   

o   Ciri Archaebacteria dan Eubacteria

o   Penanaman bakteri/pour plate/streak plate

o   Bentuk sel bakteri

o   Peranan bakteri dalam kehidupan

Materi Prinsip

·         prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria

     dan eubacteria

·        peran archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan 

Materi Pro­sedur

1.     Cara Pengecatan gram

2.    Pengamatan sel bakteri

3.    Pengamatan koloni

4.    Pengamatan bentuk sel bakteri

    D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

·         Pengamatan ,Observasi,Inkuiri, Saintifik,Tanya jawab, Studi pustaka, ceramah,

·         Diskusi,ceramah,kajian pustaka, demonstrasi

E.  Media, Alat, dan Sumber belajar

1.     Media:

·         Internet

·         Perpustakaan

·         Laboratorium

2.    Alat/Bahan:

·         Infocus, leptop

·         Power point materi prinsip klasifikasi untuk menggolongkan

     archaebacteria  dan eubacteria

·         LKS

3.    Sumber Belajar :

·         Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga

·         www.almansyahnis.com

F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 

1.  Pertemuan Kesatu:

a.    Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)

·         Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama

·         mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  mengaitkan  pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

·         menjelaskan  tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai; dan

·         menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b.  Kegiatan Inti ( 100 menit)

Mengamati:

·         Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point   contoh archaebacteria  yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri archaebacteria

Menanya:

·         Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya

·         Antar kelompok membahas temuannya terkait  dengan ciri objek yang ditayangkan

·         Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan temuannya tentang archaebacteria

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba

·         Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber

·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang archaebacteria

Mengasosiasi:

·         Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:

·         Secara acak , siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya

·         menyalin contoh data tentang ciri-ciri archaebacteria

             dalam   Kehidupan 

·         Membuat data tentang ciri-ciri archaebacteria   dalam  

          Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam    

            bentuk laporan tertulis

·         Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa

c.   Penutup (10 menit)

·         Refleksi

·         Memotifasi siswa untuk bahan pertemuan bahan lanjutan

2.  Pertemuan Kedua:

a.  Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

·         Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama

·         mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  mengaitkan  pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

·         menjelaskan  tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai; dan

·         menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b.  Kegiatan Inti ( 110 menit)

Mengamati:

·         Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point  atau contoh eubacteria  yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri eubacteria

Menanya:

·         Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya

·         Antar kelompok membahas temuannya terkait  dengan ciri objek yang ditayangkan

·         Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba

·         Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber

·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang eubacteria

Mengasosiasi:

·         Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:

·         Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya

·         menyalin contoh data tentang ciri  archaebacteria  dalam   Kehidupan 

·         Membuat data tentang ciri  archaebacteria   dalam  

Kehidupan  berdasarkan hasil pengamatan dalam     

bentuk laporan tertulis

c.    Penutup (10 menit),.

·         Refleksi

·         Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan

3.  Pertemuan Ketiga:

a.  Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)

·         Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama

·         mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  mengaitkan  pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

·         menjelaskan  tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai; dan

·         menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b.    Kegiatan Inti (110 menit)

Mengamati:

·         Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point  contoh eubacteria  yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri eubacteria

Menanya:

·         Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya

·         Antar kelompok membahas temuannya terkait  dengan ciri objek yang ditayangkan

·         Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan temuannya

Mengumpulkan imformasi/ Mencoba

·         Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan melihat koloni eubacteria  dengan mikroskop pada sediaan yang sudah disediakan siswa dan guru

·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang bentuk koloni eubacteria

Mengasosiasi:

·         Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:

·         Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya

c.    Penutup (…menit)

·         Refleksi

·         Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan

4.  Pertemuan Keempat :

a.  Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

·         Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama

·         mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  mengaitkan  pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

·         menjelaskan  tujuan  pembelajaran  atau  kompetensi  dasar  yang  akan dicapai; dan

·         menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b.    Kegiatan Inti (110 menit)

Mengamati:

·         Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point  contoh peran   archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri dari peran archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan

Menanya:

·         Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya

·         Antar kelompok membahas temuannya terkait  dengan ciri objek yang ditayangkan

·         Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkaitdengan temuannya

Mengumpulkan imformasi atau Data

·         Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang peran archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan

·         Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang peran archaebacteria dan  eubacteria  dalam   Kehidupan

Mengasosiasi:

·         Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan utamanya

Mengomunikasi:

·         Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya

·         menyalin contoh data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan    

berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis

·         Membuat data tentang peran eubacteria  dalam   Kehidupan 

berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

·         Menyajikankan  data tentang peran  eubacteria  dalam   Kehidupan 

Berdasarkan hasil pengamatan dalam  bentuk laporan tertulis

c.    Penutup (15 menit)

·         Refleksi

·         Memotifasi siswa untuk mempelajari materi yang sudah dipelajari bersiap untuk menghadapi Ulangan harian

G.  Penilaian 

1.     Jenis/teknik penilaian

Sikap:

·         Obsevasi

§  Aspek pengamatan

o   Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

o   Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

o   Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas (sikap jujur)

o   Melaporkan data atau informasi apa adanya ( sikap jujur)

o   Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin)

o   Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap tanggung jawab)

o   Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama )

o   Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain

( sikap santun)

·         Antar teman

·         Penilaian diri

·         jurnal…

Pengetahuan:

·         tes tertulis

o   objektif

§  PG ( pilihan ganda ) terlampir

§  BS ( betul atau salah )

§  Menjodohkan

§  Jawaban singkat terlampir

§  Melengkapi

o   Non objektif

§  Uraian bebas

§  Uraian terbatas

·         tes lisan

·         penugasan

Keterampilan

·         portofolio

·         praktik

·         proyek

2.    Bentuk instrumen dan instrumen

·         Bentuk instrument

·         Instrument terlampir

3.    Pedoman penskoran

Petunjuk :

Skor penilaian  aspek Sikap Spiritual dan  Soasial dengan kriteria sebagai berikut:

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Mengetahui                                                     Pekanbaru, 11 juni  2014

Kepala SMAN 8 Pekanbaru,                                Guru Mata Pelajaran Biologi,

                                                                                                    

Dra Hj. Hasnidar                                                  Almansyahnis, S.Pd

NIP. 19650222 199103 2001                             NIP 19630420 198512 2002

Lampiran:

                                  

Instrumen Penilaian  Sikap Spiritual dan Sosial:

Lembar Pengamatan Sikap

Kelas                               : X IPA.

Hari, tanggal                             : ……………………….

Materi Pokok/Tema         : archaebacteria dan eubacteriass

No	Nama Peserta Didik	Sikap								Keterangan
		Jujur	Disiplin	Tanggung Jawab	Tekun	Gotong royong	Santun	Percaya diri	Jumlah Skor
	Ani	3	3	4	4	4	4	4	26

Petunjuk Penskoran :

Skor penilaian  aspek Sikap Spiritual dan  Soasial dengan kriteria sebagai berikut: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

       4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

             3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-

                  kadang tidak  melakukan

 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak

       ssmelakukan

 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Jika Skor diperoleh 26, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka skor akhir :

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik             : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup          : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang                  : apabila memperoleh skor:  skor ≤ 1,33