Minggu, 22 September 2013

RPP BIOLOGI KELA X IPA VIRUS

                     

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan                : SMA N 8 Pekanbaru
Mata Pelajaran                    : Biologi
Kelas / Semester                 : X/ 1
Topik                                   :virus
 Pertemuan Ke                      :
Alokasi Waktu                      : 9 x 45 menit ( 3 X 3jp)

A.Kompetensi Inti          : 
KI 1.   Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2.  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
          (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
          menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai  permasalahan dalam
          berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
          menempatkan diri sebagai cerminan bangsa  dalam pergaulan dunia


KI 3.   Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
           berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
           dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan
           peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
           prosedural pada bidang  kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
           untuk memecahkan masalah

KI 4.  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
         Dengan pengembangan dari  yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
         mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

 B. Kompetensi Dasar         :
                1. 2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
                  bioproses

          2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
               tanggung jawab, dan   peduli dalam observasi dan eksperimen, berani
               dan santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli
               lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat   
               secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam  setiap tindakan
     dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas  
     /laboratorium maupun di  luar kelas/laboratorium.


3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan  tentang ciri, replikasi,
     dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat 


Indikator Pencapaian Kompetensi

1.        Menjelaskan sejarah penemuan virus.
2.    Menggambarkan  struktur virus
3.    Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
4.    Menjelaskan replikasi virus setelah mengamati
( gambar atau Video ).
5.    Mengklasifikasikan virus.
6.    Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
7.    Membandingkan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri
8.    Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus.
9.    Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus jenis lain
10. Mengidentifikasi ciri  orang yang telah  terinfeksi HIV.
11.  Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV.
12.  Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
13. Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV.
 

4. 3 Menyajikan  data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek
       kesehatan  dalam   bentuk model/charta.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi:     

1.     Membuat karya  cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni budaya

2.    menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi

I. Tujuan Pembelajaran :
       Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi; kerja kelompok peserta didik  dapat :
1.      Menjelaskan sejarah penemuan virus.
2.    Menggambarkan  struktur virus.
3.    Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus jenis lain
4.    Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
5.    Menjelaskan replikasi virus setelah mengamati ( gambar atau Video ).
6.    Mengklasifikasikan virus.
7.    Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
8.    Membandingkan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri
9.    Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus.
10. Mengidentifikasi ciri  orang yang telah  terinfeksi HIV.
11.  Membuat karya  cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni budaya
12.  Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV.
13.  Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
14.  menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
15.  Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV..
16.  menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses serta peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan

II. Materi ajar :
1. Materi fakta,
Gambar Kasus-kasus penyakit yang disebabkan virus


·         Sejarah Virus


gambar tentang hasil aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, dan manusia

Sumber gambar:
http://www.worldngayon.com/wp-content/uploads/2012/10/tungro-virus.gif
2. Materi Konsep
·         Ciri-ciri virus:  struktur dan reproduksi

CIRI-CIRI VIRUS
Menurut Campbell (1998: 325), virus memiliki ciri-ciri, yaitu
1.hanya dapat hidup dan memperbanyak diri di dalam sel hidup organisme lain;
2. untuk bereproduksi, virus hanya memerlukan asam nukleatnya saja;
3.virus dibentuk oleh sebuah partikel yang disebut virion yang mengandung DNA
    atau RNA saja;
4.dapat dikristalkan, tetapi virus tersebut masih memiliki daya patogen apabila
   diinfeksikan ke organisme hidup;
5.bersifat aseluler (tidak memiliki sel) dan tidak memiliki organel-organel sel.

·         Peran virus dalam kehidupan
·         Jenis-jenis partisipasi remaja dalam menanggulangi persebaran virus HIV dan lainnya


3. Materi Prinsip
·         Aktivitas virus pada hewan hewan, tumbuhan, dan manusia.





4. Materi Pro­sedur
·         Proses persebaran HIV dan virus lainnya
·         Proses Replikasi virus terdiri dari:
v  Daur litik
1. Fase Adsorbsi (fase penempelan)
Ditandai dengan melekatnya ekor virus pada sel bakteri. Setelah menempel virus mengeluarkan enzim lisoenzim (enzim penghancur) sehingga terbentuk lubang pada dinding bakteri untuk memasukkan asam inti virus.
2. Fase Penetrasi  dan Injeksi (memasukkan asam inti)
Setelah terbentuk lubang pada sel bakteri maka virus akan memasukkan asam inti (DNA) ke dalam tubuh sel bakteri. Jadi kapsid virus tetap berada di luar sel bakteri dan berfungsi lagi.
3. Fase Sintesis (pembentukan= eklifase)
DNA virus akan mempengaruhi DNA bakteri untuk mereplikasi bagian-bagian virus, sehingga terbentuklah bagian-bagian virus. Di dalam sel bakteri yang tidak berdaya itu disintesis virus dan protein yang dijadikan sebagai kapsid virus, dalam kendali DNA virus.
4. Fase Asemblin atau pematangan (perakitan)
Bagian-bagian virus yang telah terbentuk, oleh bakteri akan dirakit menjadi virus sempurna. Jumlah virus yang terbentuk sekitar 100-200 buah dalam satu daur litik.
5. Fase Litik (pemecahan sel inang)
Ketika perakitan selesai, maka virus akan menghancurkan dinding sel bakteri dengan enzim lisoenzim, akhirnya virus akan mencari inang baru.





v   Daur Lisogenik
Terdiri atas:
1. Fase Penggabungan
Dalam menyisip ke DNA bakteri DNA virus harus memutus DNA bakteri, kemudian DNA virus menyisip di antara benang DNA bakteri yang terputus tersebut. Dengan kata lain, di dalam DNA bakteri terkandung materi genetik virus.
2. Fase Pembelahan
Setelah menyisip DNA virus tidak aktif disebut profag. Kemudian DNA bakteri mereplikasi untuk melakukan pembelahan.
3. Fase Sintesis
DNA virus melakukan sintesis untuk membentuk bagian-bagian viirus
4. Fase Perakitan
Setelah virus membentuk bagian-bagian virus, dan kemudian DNA masuk ke dalam akan membentuk virus baru
5. Fase Litik
Setelah perakitan selesai terjadilah lisis sel bakteri. Virus yang terlepas dari inang akan mencari inang baru
                                                            


         III. Metode pembelajaran   :
·                     Inquiry / discovery
·                     Kaji pustaka
·                     Diskusi
·                     Penugasan/ kerja kelompok 

IV. Sumber/ Bahan / Alat


·         Sumber   :
1.  Buku  Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
2. Buku Biologi untuk SMA  kelas XII, karangan D.A 
    Pratiwi,dkk  Erlangga.   
3.  Buku –buku yang relevan.
·   Bahan : 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru
  2. Bahan dari internet
                3.ppt ( Power point)

·         Alat       : 1.  LCD
                     2.  Leptop. 

V. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah 

Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 20 menit)
·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·         Pengkondisian kelas dan pembiasaan, sebagai implementasi nilai disiplin
·         Apersepsi,
Guru menanyakan :Apa penyebab penyakit HIV?
·         Motivasi
Guru memperlihatkan contoh gambar/foto/video tentang penderita HIV/AIDS
·         Penyampaian Tujuan pembelajaran
Menjelaskan sejarah penemuan virus.
Menggambarkan  struktur virus.
Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus jenis lain
Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
Menjelaskan replikasi virus setelah mengamati ( gambar atau Video ).
·         Pretest secara lisan
·         Guru membentuk kelompok diskusi,setiap kelompok terdiri atas 4 atau 5 siswa.
B. Kegiatan Inti ( 100 menit ) ( Indikator 1 sd 5 )
Mengamati ( Observing )
v  •Guru menayangkan berbagai fakta tentang berbagai kasus penyakit yang merebak saat ini yang disebabkan oleh virus seperti influenza, Aids, dan flue burung,melalui video atau gambar
v  siswa mengamati fenomena alam tersebut  
v  Siswa secara individu atau kelompok mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam tayangan gambar/foto/ film
v  Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya
v  Guru menilai keterampilan siswa mengamati
         
Menanya ( Quesioning )
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
·         Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang dibaca
·         Mekanisme penularan
·         Bagaimana karakteristik Virus?
·         Bagaimana replikasi virus
·         Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang dibaca dan keterampilan bertanya dari kasus yang dipaparkan

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  (Experimenting=mencoba)
·         •siswa mengamati karakteristik virus dan struktur virus dari gambar virus  melalui LCD atau charta
·         Siswa dalam kelompoknya mengisi LKS yang disediakan guru tentang karakteristik virus
·         Siswa mengamati proses perkembangbiakan virus pada organisme hidup dan membuat kesimpulan dari hasil diskusi kelompok  tentang perbedaan replikasi litik dan lisogenik
·         Guru menilai sikap siswa dalam diskusi kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan  mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah


Mengasosiasikan  (Associating )
·         Siswa  menggali informasi, melakukan analisis untuk menjelaskan dan menarik kesimpulan kaitan antara struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia
·         Masing-masing kelompok berdiskusi menganalisis perbedaan replikasi virus litik dan lisogenik

·         Guru membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan kesimpulan

Mengkomunikasikan  (Comunicating )
·         Perwakilan dari salah satu  kelompok menyampaikan  kesimpulan diskusi tentang sejara ,karakteristik virus dan replikasi virus
·         Laporan hasil pengamatan secara tertulis
·         Presentasi secara lisan tentang sejarah virus ,karakteristik virus dan reproduksi ( replikasi ) virus
·         Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi



C, Penutup ( 15 menit )
·                Guru membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan
·         Refleksi /umpan balik
·         Memberikan penugasan mencari data tentang kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus. Dan mencari data  ciri  orang yang telah  terinfeksi HIV.melalui bacaan literature atau media internet

Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan
·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·         Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat
·         Penyampaian Tujuan pembelajaran
Mengklasifikasikan virus.
Membandingkan struktur tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
Membandingkan struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri
Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus.
Mengidentifikasi ciri  orang yang telah  terinfeksi HIV.

B. Kegiatan inti ( indicator 6 sd 10)

Mengamati ( Observing )
·         Guru menayangkan  berbagai gambar virus melalui LCD
·          siswa mengamati berbagai gambar virus  

Menanya ( Quesioning )
·         Siswa dibantu oleh guru menanyakan  tentang struktur virus
·         Apakah semua jenis virus strukturnya sama
·         Bagaimana  ciri-ciri orang yang terinveksi virus HIV dan bagaimana cara penularan dan pencegahannya?


Mengumpulkan Data (Eksplorasi)
·         Guru menayangkan berbagai fakta tentang:
 klasifikasikan virus, struktur tubuh virus HIV dengan virus yang lain .
Kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus,
 ciri  orang yang telah  terinfeksi HIV  melalui bacaan atau power point
·         Siswa secara individu mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam tayangan gambar/foto struktur tubuh virus HIV dan  virus yang lain
·         Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya
·         Guru menilai keterampilan siswa mengamati

Mengasosiasikan  (Associating )
·         Siswa dalam kelompoknya Mendiskusikan tentang apa yang telah dipelajarinya dengan pemahaman sebelumnya, dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus dilakukannya tentang:
v  Klasifikasi virus.
v  Perbedaan antara struktur tubuh virus HIV dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
v  Perbedaan  struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri
v   kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus.
v  Ciri- ciri  orang yang telah  terinfeksi HIV.

v  Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, atau  informasi dari  studi literature Klasifikasi virus.,Perbedaan antara struktur tubuh virus HIV dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus. ,Perbedaan  struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri, kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus. Dan Ciri- ciri  orang yang telah  terinfeksi HIV.
·         Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengkomunikasikan  (Comunicating )
·         Perwakilan kelompok dari siswa  menjelaskan jenis-jenis Klasifikasi virus.,Perbedaan antara struktur tubuh virus HIV dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
·         Menjelaskan secara lisan atau presentasai dengan media presentasi (ppt): ,Perbedaan  struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri, kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus. Dan Ciri- ciri  orang yang telah  terinfeksi HIV  secara lisan 
·         Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
·         Guru Menyajikan sketsa model virus yang akan dibuatnya (PR)


C, Penutup
KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
 Secara kelompok siswa membuat model virus
·         Refleksi /umpan balik
Pertemuan 3 ( 2 x 45 menit)
A. Pendahuluan
·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·         Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat
·         Penyampaian Tujuan pembelajaran
Membuat karya  cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni budaya
Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV.
Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV.

B. Kegiatan inti ( indicator 11 sd 15)
Mengamati ( Observing )
·         Guru menayangkan salah satu lagu atau poster cara hidup sehat
siswa mengamati tayangan  tersebut
Guru menilai keterampilan siswa mengamati
         
Menanya ( Quesioning )
Peserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:
·         cara menghindari infeksi HIV.
·         Apakah  dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
·         Bagaimana menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
·         Bagaimana membuat membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV.

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  (Experimenting)
Siswa dalam kelompoknya melakukan studi literature tentang cara menghindari infeksi HIV,
Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
·         Guru menilai sikap siswa dalam diskusi kelompok dan membimbing mengolah data, serta menilai kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasikan  (Associating )
• guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
Guru membimbing siswa membuat  langkah-langkah dalam menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
•Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar


Mengkomunikasikan  (Comunicating )
·         Perwakilan kelompok memperagakan hasil karya  cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus bias  berupa lagu, poster, cerita puisi, dll
·         Guru menilai keterampilan siswa dalam  menyampaikan  hasil karya
·         Siswa menjelaskan secara lisan: cara menghindari infeksi HIV.
·         dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
·         Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
·         Guru memberikan penguatan materi apa yang sudah disampaikan siswa
C, Penutup
·         Membimbing siswa untuk menyusun kesimpulan
·         Memberikan penugasan membuat karya berupa slogan dampak terinfeksinya HIV
·         Melaksanakan postes
             
VI. Penilaian
1.    Jenis / Teknik Penilaian
Portofolio (Hasil , Rangkuman)
•observasi  Sikap
•Performance/tes Praktik
Tes Tertulis ( Essay )
•Lembar penilaian antar teman
2.Penilaian Produk
 Instrumen penilaian
        Intrumen Penilaian Portofolio
        Instrumen Penilaian Sikap
        Instrumen Penilaian Diskusi
        Instrumen penilaian produk
        Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

1. Penilaian Afektif   / sikap 
No
Nama
      Aspek yang dinilai
skor
Nilai
Ketrampilan bertanya
Ketrampilan berkomuni
kasi
Kerja sama
Ketepatan waktu
Partisipasi
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2


1


















2


















3


















4


















Aspek yang dinilai dapat disesuaikan
Keterangan:                                                       

Skor 0 = tidak lengkap/tidak rapi/tidak ada kerja sama/
              kurang tepat  waktu/kurang berpartisipasi
Skor 1 = kurang lengkap/kurang rapi/kurang ada kerja sama/kurang tepat waktu/kurang berpartisipasi
Skor 2 = lengkap/ rapi/kerja sama baik/tepat waktu/partisipasi baik
Jumlah skor maksimum = 10
Nilai yang dicapai =
Kriteria nilai: 90 − 100   =   A             50 − 60              =  C
             70 −  80    =    B            kurang dari 50  =  D
2. Penilaian Psikomotorik
          No
Nama
siswa
      Aspek yang dinilai
skor
Nilai
Ketrampilan  menggunakan alat
Ketrampilan pengumpulan data
Ketrampilan pengolahan data
Keterampilan presentasi
Ketrampilan bertanya
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2
0
1
2


1


















2


















3


















4






















Indikator penilaian :

Skor 0 = tidak trampil menggunakan alat/tidak mengumpulkan data /tidak ada  
               pengolahan data/tidak melakukan presentasi/ tidak bertanya
Skor 1 = kurang trampil menggunakan alat/mengumpulkan data kurang lengkap  
              / pengolahan data kurang sempurna / kurang aktif dalam melakukan 
              presentasi/  jarang  bertanya
Skor 2 = trampil menggunakan alat/ mengumpulkan data lengkap /ada  
               pengolahan data/presentasi baik/ sering bertanya
Jumlah skor maksimum = 10
Nilai yang dicapai =
Catatan ;Instrument penilaian yang lain terlampir yang disesuaikan dengan materi pelajaran atau yang dinilai
                         
              Mengetahui                                                   Pekanbaru,  juni  2013.
Kepala SMA N 8 Pekanbaru,                                     Guru Mata Pelajaran Biologi,

             
                                                                            
Dra.Hj.Hasnidar                                                        Almansyahnis, S.Pd
NIP. 19650222 199103 2001                                   NIP  19630420 198512 2002

2 komentar:

ahmad fatoni mengatakan...

BAGUS RPP NYA,,

sultan arya mengatakan...
Komentar ini telah dihapus oleh administrator blog.