Contoh RPP Biologi KD 3.2

             

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan                : SMA N 8 Pekanbaru

Mata Pelajaran                      : Biologi

Kelas / Semester                 : XII / 1

Program`                             : IPA

Waktu                                  : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi       : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas

                                                   serta implikasinya pada salingtemas

Kompetensi Dasar          :    3.2.  Menjelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-

                                    polipeptida dan sintesis protein

Indikator :

3.2.1 Mengidentifikasi hubungan DNA dengan RNA

3.2.2 Menjelaskan hubungan gen (DNA) dengan RNA

3.2.3 Mengidentifikasi hubungan RNA-polipeptida

3.2.4 Menjelaskan hubungan RNA dengan polipeptida

3.2.5 Mengidentifikasi sintesis protein

3.2.6 Menjelaskan  sintesis protein

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik  dapat :

3.2.1 Mengidentifikasi hubungan gen(DNA) dengan RNA

3.2.2 Menjelaskan hubungan gen (DNA) dengan RNA

3.2.3 Mengidentifikasi hubungan RNA-polipeptida

3.2.4 Menjelaskan hubungan RNA dengan polipeptida

3.2.5 Mengidentifikasi sintesis protein

3.2.6 Menjelaskan  sintesis protein

II. Materi ajar :

 fakta,

 Konsep

DNA

Asam deoksiribonukleat, lebih dikenal dengan DNA (bahasa Inggris: deoxyribonucleic acid), adalah sejenis asam nukleat yang tergolong biomolekul utama penyusun berat kering setiap organisme. Di dalam sel, DNA umumnya terletak di dalam inti sel.Secara garis besar, peran DNA di dalam sebuah sel adalah sebagai materi genetik; artinya, DNA menyimpan cetak biru bagi segala aktivitas sel.

RNA

Asam ribonukleat (bahasa Inggris:ribonucleic acid, RNA) senyawa yang merupakan bahan genetik dan memainkan peran utama dalam ekspresi genetik. Dalam dogma pokok (central dogma) genetika molekular, RNA menjadi perantara antara informasi yang dibawa DNA dan ekspresi fenotipik yang diwujudkan dalam bentuk protein.

STRUKTUR IKATAN DNA

Struktur DNA (Deoxyribose Nucleic Acid) disusun oleh Nukleotida yang tersusun atas :

gugus Deksiribosa ( gula dengan 5 Carbon )

gugus fosfat          (PO4)

basa nitrogen         (A-T,G-S)

PERBEDAAN DNA dan RNA

	DNA (Deoxyribo Nukleat Acid)	RNA (Ribo Nukleat Acid)
-    Letak	Dalam inti sel, mitokondria, kloroplas, senriol.	Dalam inti sel, sitoplasma dan ribosom.
-    Bentuk	Polinukleotida ganda yang terpilin panjang	Polinukleotida tunggal dan pendekl
-    Gula	Deoxyribosa	Ribosa
-    Basanya	Golongan purin : adenine dan guanine Golongan pirimidin : cytosine dan timin	Golongan purin : adenine dan guanine Golongan pirimidin : cytosine dan urasil
-    Fungsi	·        mengontrol sifat yang menurun ·        sintesis protein ·        sintesis RNA	·        sintesis protein
-    Kadarnya	Tidak dipengaruhi sintesis protein. Letak basa nitrogen dari kedua pita ADN saling berhadapan dengan pasangan yang tetap yaitu Adenin selalu berpasangan dengan Timin, Cytosin dengan Guanin. Kedua pita itu diikatkan oleh ikatan hidrogen.	Dipengaruhi sintesis protein. Macam ARN : ·        ARN duta ·        ARN ribosom ·        ARN transfer

Bentuk DNA adalah rantai double heliks berpilin ke kanan. Dalam DNA terdapat struktur-struktur di atas. Namun, jika diambil 1 lempeng yang mengandung ikatan fosfat, gula dan basa nitrogen, maka lempeng tersebut disebut nukleotida. Jika plat itu hanya basa nitrogen dan gula saja maka disebut nukleosida. Maka, DNA adalah polimer dari nukleotida.

Double Helix of DNA

adenine(A), guanine (G), thymine(T), cytocine(C), phosphate(P)

Gula deoksiribosa pada DNA merupakan gula lima karbon yang kehilangan 1 atom oksigen. Gula deoksiribosa memegang basa nitrogen pada atom karbon nomor 1, sedangkan atom C nomor 5 berikatan dengan gugus fosfat. Gugus fosfat ini saling berikatan dengan gugus fosfat lainnya membentuk ikatan fosfodiester. Karena DNA merupakan rantai ganda dan atom-atom karbon mempunyai aturan diatas untuk mengikat basa nitrogen dan gugus fosfat maka satu rantai DNA terlihat berdiri tegak sedangkan rantai pasangannya justru terbalik. Maka pada notasi penulisan kode genetik DNA, ditulis 5’-kode genetik-3’, sedangkan untuk rantai pasangannya justru ditulis 3’-kode genetik-5’. Pengaturan ini disebut konfigurasi antiparalel.

Ada 2 kelompok basa nitrogen yang berikatan pada DNA yaitu :

    Purin, terdiri dari basa nitrogen adenine dan guanin.

    Pirimidin, terdiri dari basa nitrogen sitosin dan timin

    pada RNA, timin diganti dengan urasil.

Basa Purin selalu berpasangan dengan basa pirimidin melalui ikatan hidrogen. Adenine selalu berpasangan dengan hymine melalui 2 ikatan hidrogen sedangkan cytosine berpasangan dengan guanine melalui 3 ikatan hidrogen.

Adapun untuk replikasi DNA, dapat dieroleh gambar seperti ini.

Prinsip

masalah hubungan DNA,RNA dan polipeptida  yang harus dikuasai adalah

1 .identifikasi hubungan DNA dengan RNA

2. perbedaan  (DNA) dengan RNA

3.identifikasi hubungan RNA-polipeptida

4.hubungan RNA dengan polipeptida

5.identifikasi sintesis protein

6.sintesis protein

Pro­sedur

1. pra konsep ( GEN )

            2.identifikasi hubungan DNA dengan RNA

              3. perbedaan  (DNA) dengan RNA

              4.identifikasi hubungan RNA-polipeptida

              5.hubungan RNA dengan polipeptida

              6.identifikasi sintesis protein 

              7.sintesis protein

III. Metode pembelajaran   :  1. Pengamatan

                                                2. Diskusi.

          

   

IV. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

A. Pendahuluan

·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti

Kegiatan 1 Mengidentifikasi hubungan gen(DNA) dengan RNA

·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang DNA, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas ciri-ciri DNA dan RNA sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 2. Menjelaskan hubungan gen (DNA) dengan RNA

·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang DNA dan RNA, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

Mendiskusikan  secara kelompok perbedaan antara DNA dan RNA yang ditemukan dari identifikasi gambar

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 3. Mengidentifikasi hubungan RNA-polipeptida

·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar RNA, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

Mendiskusikan  secara kelompok  identifikasi DNA –polipeptida yang ditemukan dari identifikasi gambar

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 4. Menjelaskan hubungan RNA-polipeptida

·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar RNA, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

Mendiskusikan  secara kelompok  identifikasi DNA –polipeptida yang ditemukan dari identifikasi gambar

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 5. Mengidentifikasi  Sintesis Protein

·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar Sintesis Protein, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

Mendiskusikan  secara kelompok  identifikasi Sintesis Protein yang ditemukan dari identifikasi gambar

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 6 . Menjelaskan Sintesis protein

·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar Proses Sintesis Protein, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

Mendiskusikan  secara kelompok  tahap-tahap proses sinttesis protein yang ditemukan dari identifikasi gambar

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

C, Penutup

PT( Penugasan Terstruktur):

Carilah hubungan DNA,RNA dengan sintesis Protein

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

Jelaskan tahap-tahap Sintesis Protein secara berurutan dari berbagai sumber pelajaran

·         Refleksi /umpan balik

 V. Sumber/ Bahan / Alat

Sumber   :

               1.  Buku  Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis

              2. Buku Biologi untuk SMA  kelas XII, karangan D.A Pratiwi, dkk

                        Erlangga.

                   3.  Buku –buku yang relevan.

   Bahan: 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru

    2. Bahan dari internet

    3.ppt ( Power point)

 Alat       : 1.  LCD

       2.  Leptop.              

                       

VI. Penilaian

  Instrumen penilaian kegiatan 1:

1.     identifikasi hubungan gen(DNA) dengan RNA!

  Instrumen penilaian kegiatan 2:

  1. Jelaskan hubungan gen (DNA) dengan RNA

  Instrumen penilaian kegiatan 3

    identifikasi hubungan RNA-polipeptida

  Instrumen penilaian kegiatan 4

   jelaskan hubungan RNA dengan polipeptida

  Instrumen penilaian kegiatan 5

   Mengidentifikasi sintesis protein

  Instrumen penilaian kegiatan 6

1.         jelaskan  tahap-tahap sintesis protein secara berurutan

 Penilaian Afektif        :

	pengamatan	Diskusi kelas	eksperimen
Skor
Nama Siswa

                  

              Mengetahui                                                   Pekanbaru,  27 April  2012.

Kepala SMA N 8 Pekanbaru,                                     Guru Mata Pelajaran Biologi,

                                                                            

Drs.H.Nurfaisal,MPd                                                      Almansyahnis, S.Pd

NIP.196206181988021003                                      NIP  19630420 198512 2002