BIOSMAN8PKU BIOSMAN8PKU Author
Title: Contoh RPP Biologi KD 3.2
Author: BIOSMAN8PKU
Rating 5 of 5 Des:
              RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan                 : SMA N 8 Pekanbaru Mata Pelajaran         ...
             
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan                : SMA N 8 Pekanbaru
Mata Pelajaran                      : Biologi
Kelas / Semester                 : XII / 1
Program`                             : IPA
Waktu                                  : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi       : 3. Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas
                                                   serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar          :    3.2.  Menjelaskan hubungan gen (DNA)-RNA-
                                    polipeptida dan sintesis protein


Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi hubungan DNA dengan RNA
3.2.2 Menjelaskan hubungan gen (DNA) dengan RNA
3.2.3 Mengidentifikasi hubungan RNA-polipeptida
3.2.4 Menjelaskan hubungan RNA dengan polipeptida
3.2.5 Mengidentifikasi sintesis protein
3.2.6 Menjelaskan  sintesis protein
I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik  dapat :
3.2.1 Mengidentifikasi hubungan gen(DNA) dengan RNA
3.2.2 Menjelaskan hubungan gen (DNA) dengan RNA
3.2.3 Mengidentifikasi hubungan RNA-polipeptida
3.2.4 Menjelaskan hubungan RNA dengan polipeptida
3.2.5 Mengidentifikasi sintesis protein
3.2.6 Menjelaskan  sintesis protein
II. Materi ajar :
 fakta,
 Konsep
DNA
Asam deoksiribonukleat, lebih dikenal dengan DNA (bahasa Inggris: deoxyribonucleic acid), adalah sejenis asam nukleat yang tergolong biomolekul utama penyusun berat kering setiap organisme. Di dalam sel, DNA umumnya terletak di dalam inti sel.Secara garis besar, peran DNA di dalam sebuah sel adalah sebagai materi genetik; artinya, DNA menyimpan cetak biru bagi segala aktivitas sel.
RNA
Asam ribonukleat (bahasa Inggris:ribonucleic acid, RNA) senyawa yang merupakan bahan genetik dan memainkan peran utama dalam ekspresi genetik. Dalam dogma pokok (central dogma) genetika molekular, RNA menjadi perantara antara informasi yang dibawa DNA dan ekspresi fenotipik yang diwujudkan dalam bentuk protein.

STRUKTUR IKATAN DNA
Struktur DNA (Deoxyribose Nucleic Acid) disusun oleh Nukleotida yang tersusun atas :
gugus Deksiribosa ( gula dengan 5 Carbon )
gugus fosfat          (PO4)
basa nitrogen         (A-T,G-S)





PERBEDAAN DNA dan RNA

DNA (Deoxyribo Nukleat Acid)
RNA (Ribo Nukleat Acid)
-    Letak
Dalam inti sel, mitokondria, kloroplas, senriol.
Dalam inti sel, sitoplasma dan ribosom.
-    Bentuk
Polinukleotida ganda yang terpilin panjang
Polinukleotida tunggal dan pendekl
-    Gula
Deoxyribosa
Ribosa
-    Basanya
Golongan purin : adenine dan guanine
Golongan pirimidin : cytosine dan timin
Golongan purin : adenine dan guanine
Golongan pirimidin : cytosine dan urasil
-    Fungsi
·        mengontrol sifat yang menurun
·        sintesis protein
·        sintesis RNA
·        sintesis protein
-    Kadarnya
Tidak dipengaruhi sintesis protein.
Letak basa nitrogen dari kedua pita ADN saling berhadapan dengan pasangan yang tetap yaitu Adenin selalu berpasangan dengan Timin, Cytosin dengan Guanin. Kedua pita itu diikatkan oleh ikatan hidrogen.
Dipengaruhi sintesis protein.
Macam ARN :
·        ARN duta
·        ARN ribosom
·        ARN transfer

Bentuk DNA adalah rantai double heliks berpilin ke kanan. Dalam DNA terdapat struktur-struktur di atas. Namun, jika diambil 1 lempeng yang mengandung ikatan fosfat, gula dan basa nitrogen, maka lempeng tersebut disebut nukleotida. Jika plat itu hanya basa nitrogen dan gula saja maka disebut nukleosida. Maka, DNA adalah polimer dari nukleotida.

Double Helix of DNA
adenine(A), guanine (G), thymine(T), cytocine(C), phosphate(P)

Gula deoksiribosa pada DNA merupakan gula lima karbon yang kehilangan 1 atom oksigen. Gula deoksiribosa memegang basa nitrogen pada atom karbon nomor 1, sedangkan atom C nomor 5 berikatan dengan gugus fosfat. Gugus fosfat ini saling berikatan dengan gugus fosfat lainnya membentuk ikatan fosfodiester. Karena DNA merupakan rantai ganda dan atom-atom karbon mempunyai aturan diatas untuk mengikat basa nitrogen dan gugus fosfat maka satu rantai DNA terlihat berdiri tegak sedangkan rantai pasangannya justru terbalik. Maka pada notasi penulisan kode genetik DNA, ditulis 5’-kode genetik-3’, sedangkan untuk rantai pasangannya justru ditulis 3’-kode genetik-5’. Pengaturan ini disebut konfigurasi antiparalel.

Ada 2 kelompok basa nitrogen yang berikatan pada DNA yaitu :
    Purin, terdiri dari basa nitrogen adenine dan guanin.
    Pirimidin, terdiri dari basa nitrogen sitosin dan timin
    pada RNA, timin diganti dengan urasil.

Basa Purin selalu berpasangan dengan basa pirimidin melalui ikatan hidrogen. Adenine selalu berpasangan dengan hymine melalui 2 ikatan hidrogen sedangkan cytosine berpasangan dengan guanine melalui 3 ikatan hidrogen.
Adapun untuk replikasi DNA, dapat dieroleh gambar seperti ini.

Prinsip
masalah hubungan DNA,RNA dan polipeptida  yang harus dikuasai adalah
1 .identifikasi hubungan DNA dengan RNA
2. perbedaan  (DNA) dengan RNA
3.identifikasi hubungan RNA-polipeptida
4.hubungan RNA dengan polipeptida
5.identifikasi sintesis protein
6.sintesis protein

Pro­sedur
1. pra konsep ( GEN )
            2.identifikasi hubungan DNA dengan RNA
              3. perbedaan  (DNA) dengan RNA
              4.identifikasi hubungan RNA-polipeptida
              5.hubungan RNA dengan polipeptida
              6.identifikasi sintesis protein 
              7.sintesis protein

III. Metode pembelajaran   :  1. Pengamatan
                                                2. Diskusi.
          
   


IV. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah
A. Pendahuluan
·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·         Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat
·         Penyampaian Tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 Mengidentifikasi hubungan gen(DNA) dengan RNA
·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang DNA, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )
·         Secara klasikal membahas ciri-ciri DNA dan RNA sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan 2. Menjelaskan hubungan gen (DNA) dengan RNA
·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang DNA dan RNA, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
Mendiskusikan  secara kelompok perbedaan antara DNA dan RNA yang ditemukan dari identifikasi gambar
·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan 3. Mengidentifikasi hubungan RNA-polipeptida
·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar RNA, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
Mendiskusikan  secara kelompok  identifikasi DNA –polipeptida yang ditemukan dari identifikasi gambar
·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 4. Menjelaskan hubungan RNA-polipeptida
·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar RNA, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
Mendiskusikan  secara kelompok  identifikasi DNA –polipeptida yang ditemukan dari identifikasi gambar
·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )
·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 5. Mengidentifikasi  Sintesis Protein
·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar Sintesis Protein, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
Mendiskusikan  secara kelompok  identifikasi Sintesis Protein yang ditemukan dari identifikasi gambar
·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa


Kegiatan 6 . Menjelaskan Sintesis protein
·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar Proses Sintesis Protein, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
Mendiskusikan  secara kelompok  tahap-tahap proses sinttesis protein yang ditemukan dari identifikasi gambar
·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

C, Penutup
PT( Penugasan Terstruktur):
Carilah hubungan DNA,RNA dengan sintesis Protein

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
Jelaskan tahap-tahap Sintesis Protein secara berurutan dari berbagai sumber pelajaran
·         Refleksi /umpan balik
 V. Sumber/ Bahan / Alat
Sumber   :
               1.  Buku  Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
              2. Buku Biologi untuk SMA  kelas XII, karangan D.A Pratiwi, dkk
                        Erlangga.
                   3.  Buku –buku yang relevan.

   Bahan: 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru
    2. Bahan dari internet
    3.ppt ( Power point)

 Alat       : 1.  LCD
       2.  Leptop.              
                       

VI. Penilaian
  Instrumen penilaian kegiatan 1:
1.     identifikasi hubungan gen(DNA) dengan RNA!
  Instrumen penilaian kegiatan 2:
  1. Jelaskan hubungan gen (DNA) dengan RNA
  Instrumen penilaian kegiatan 3
    identifikasi hubungan RNA-polipeptida
  Instrumen penilaian kegiatan 4
   jelaskan hubungan RNA dengan polipeptida
  Instrumen penilaian kegiatan 5
   Mengidentifikasi sintesis protein
  Instrumen penilaian kegiatan 6
1.         jelaskan  tahap-tahap sintesis protein secara berurutan


 Penilaian Afektif        :

pengamatan
Diskusi kelas
eksperimen
Skor



Nama Siswa



                  


              Mengetahui                                                   Pekanbaru,  27 April  2012.
Kepala SMA N 8 Pekanbaru,                                     Guru Mata Pelajaran Biologi,



                                                                            
Drs.H.Nurfaisal,MPd                                                      Almansyahnis, S.Pd
NIP.196206181988021003                                      NIP  19630420 198512 2002

About Author

Advertisement

Posting Komentar

 
Top