RPP BIOLOGI KELAS XI MIA KD 3.3 ( JARINGAN TUMBUHAN )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :
SMANEGERI 8 PEKANBARU
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI MIA / Ganjil (1)
Materi Pokok : Jaringan
Tumbuhan
Alokasi Waktu : 5 x 2 JP
A.Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya …
KI 2:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian
yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
dan Indikator :
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang
struktur
dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses
yang
terjadi pada mahluk hidup
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai
data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
berani
dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam setiap
tindakan
dan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas
/laboratorium
maupun di luar kelas/laboratorium.
3.3 Menerapkan
konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi
organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3. 3.1
Mengidentifikasi konsep tentang struktur sel pada jaringan tumbuhan
3. 3.2
Menjelaskan konsep tentang
struktur sel pada jaringan tumbuhan
3. 3.3
Menerapkan konsep tentang
struktur sel pada jaringan tumbuhan
3. 3.4
Mengidentifikasi konsep tentang fungsi organ pada tumbuhan
3. 3.5
Menjelaskan konsep tentang
fungsi organ pada tumbuhan
3. 3.6
Menerapkan konsep tentang
fungsi organ pada tumbuhan
3. 3.7
Mengidentifikasi konsep tentang keterkaitan hubungan antara
struktur sel pada jaringan tumbuhan
dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan
3. 3.8
Menjelaskan konsep tentang
keterkaitan hubungan antara struktur sel
pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan
3.9 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan
3.9 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan
4. 3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan
berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara
struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung
pada tumbuhan.
Indikator
Pencapaian Kompetensi:
4.3.1
Menyalin contoh data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan
4.3.2
Membuat data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan
4.3.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan
4.3.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan
Tujuan
Pembelajaran
:
Setelah
proses mengamati. Menanyakan,mengumpulkan informasi/ mencoba , mengkomunikasi, siswa dapat:
1.
1. Mengidentifikasi konsep tentang struktur sel pada jaringan tumbuhan
2.
2. Menjelaskan konsep tentang
struktur sel pada jaringan tumbuhan
3.
3. Menerapkan konsep tentang
struktur sel pada jaringan tumbuhan
4.
4. Mengidentifikasi konsep tentang fungsi organ pada tumbuhan
5.
5. Menjelaskan konsep tentang
fungsi organ pada tumbuhan
6.
6. Menerapkan konsep tentang
fungsi organ pada tumbuhan
7.
7. Mengidentifikasi konsep tentang keterkaitan hubungan antara
struktur sel pada jaringan tumbuhan
dengan fungsi organ pada tumbuhan
8.
8. Menjelaskan konsep tentang
keterkaitan hubungan antara struktur sel
pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan
9.
9. Menerapkan konsep tentang
keterkaitan hubungan antara struktur sel
pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan
10. 10. Menyalin contoh data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan.
10. 10. Menyalin contoh data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan.
11.
11. Membuat data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan.
12.
12. Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan.
13.
13.Berperilaku ilmiah: teliti,
tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
berani
dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam setiap
tindakan
dan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas
/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
14.
Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
struktur dan fungsi sel, jaringan, organ
penyusun sistem dan bioproses
yang terjadi pada mahluk hidup
C.
Materi ajar
:
Materi fakta
·
contoh gambar Jaringan Tumbuhan
·
contoh
gambar Organ Tumbuhan
Materi Konsep
·
struktur sel pada jaringan tumbuhan ;
o
meristem
o
jaringan parenkim
o
Jaringan Penyokong
o
Jaringan Pengangkut
·
Struktur organ pada
tumbuhan
o
Akar
o
Batang
o
Daun
Materi Prinsip
·
konsep tentang keterkaitan
hubungan antara struktur sel pada
jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan
Materi Prosedur
D. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan
Pembelajaran)
·
Pengamatan ,Observasi,Inkuiri, Saintifik,Tanya jawab,
Studi pustaka, ceramah,
·
Diskusi,ceramah,kajian pustaka, demonstrasi
E. Media, Alat, dan Sumber belajar
1.
Media:
·
Internet
·
Perpustakaan
·
Laboratorium
2.
Alat/Bahan:
·
Infocus, leptop
·
Power point materiKeanekaragaman Hayati
·
LKS
3.
Sumber Belajar :
·
Oman Karmana.2014.Biologi untuk SMA-X,Jakarta:Erlangga
·
www.almansyahnis.com
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10
menit)
·
Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
·
mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
·
menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
·
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti ( 100 menit)
Mengamati:
·
Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau contoh struktur sel pada jaringan
Tumbuhan yang diperlihatkan guru untuk menemukan ciri-ciri struktur sel pada
jaringan tumbuhan
Menanya:
·
Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan
dengan ciri atas temuannya
·
Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan
·
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait
dengan temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
·
Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan melihat jaringan
epidermis pada bawang merah
·
Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang
ciri jaringan meristem , epidermis, dan parenkim
Mengasosiasi:
· Siswa secara individu dalam kelompoknya menyimpulkan hasil temuannya
untuk menjadi gagasan utamanya
Mengomunikasi:
·
Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
·
Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa
c.
Penutup (10 menit)
·
Refleksi
·
Memotifasi siswa untuk bahan pertemuan bahan lanjutan
2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
·
Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
·
mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
·
menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
·
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti (...menit)
Mengamati:
·
Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau contoh keanekaragaman jenis yang
diperlihatkan guru untuk menemukan ciri jaringan penyokong ( kolenkim ,
sklerenkim) dan pengangkut ( xylem dan floem )
Menanya:
·
Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan
dengan ciri atas temuannya
·
Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan
·
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru
terkaitdengan temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
·
Secara individu dalam kelompok mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang jaringan penyokong dan pengangkut
·
Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang ciri
jaringan penyokong ( kolenkkim dan
sklerenkim) dan pengangkut ( xylem dan floem )
Mengasosiasi:
·
Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi
gagasan utamanya
Mengomunikasi:
·
Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
·
Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa
c. Penutup (10 menit),.
·
Refleksi
·
Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pada pertemuan lanjutan
3. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
·
Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
·
mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
·
menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
·
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti (...menit)
Mengamati:
·
Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau contoh batang dan akar yang
diperlihatkan guru untuk menemukan ciri jaringan penyusun akar
dan batang
Menanya:
·
Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan
dengan ciri atas temuannya
·
Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan
·
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan
temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan pengamatan
penampang batang dan akat tumbuhan monokotil serta dikotil dengan
menggunakan
mikroskop
Siswa menyimak penjelasan guru tentang organ akar dan batang
Mengasosiasi:
·
Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan
utamanya
Mengomunikasi:
·
Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
·
Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa
c. Penutup (…menit)
·
Refleksi
·
Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan
4. Pertemuan Keempat :
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)
·
Menyapa salam guru dan dilanjutkan dengan berdoa bersama
·
mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
·
menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
·
menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus.
b. Kegiatan Inti (...menit)
Mengamati:
·
Siswa secara individu mengamati tayangan melalui power point atau contoh organ Daun yang diperlihatkan
guru untuk menemukan ciri jaringan penyususn daun
Menanya:
·
Antar siswa saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan
dengan ciri atas temuannya
·
Antar kelompok membahas temuannya terkait dengan ciri objek yang ditayangkan
·
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan guru terkait dengan
temuannya
Mengumpulkan imformasi/ Mencoba
·
Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan mengamati penampang
melintang daun Ficus benjamina ( beringin ) dengan mikroskop
Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang
struktur Daun dan fungsi setiap jaringan penyusun daun
Secara individu dalam kelompok melakukan percobaan mengamati penampang
melintang daun Ficus benjamina ( beringin ) dengan mikroskop
Siswa menyimak penjelasan guru tentang kelengkapan konsep tentang
struktur Daun dan fungsi setiap jaringan penyusun daun
Mengasosiasi:
·
Siswa secara menyimpulkan hasil temuannya untuk menjadi gagasan
utamanya
Mengomunikasi:
·
Secara acak siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya
·
Siswa secara individu menyalin
contoh data tentang struktur anatomi jaringan pada
tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan
antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung
pada tumbuhan.
·
Siswa secara individu
membuat data tentang struktur anatomi jaringan pada
tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan
antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang
berlangsung pada tumbuhan.
c. Penutup (…menit)
·
Refleksi
·
Memotifasi siswa untuk mempelajari bahan pertemuan lanjutan
G. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
Sikap:
·
Obsevasi
§ Aspek pengamatan
o
Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
o
Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
o
Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas (sikap jujur)
o
Melaporkan data atau informasi apa adanya ( sikap jujur)
o
Mengerjakan tugas yang diberikan(sikap disiplin)
o
Melaksanakan tugas individu dengan baik( sikap tanggung jawab)
o
Aktif dalam kerja kelompok ( Sikap kerja sama )
o
Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
( sikap santun)
·
Antar teman
·
Penilaian diri
·
jurnal…
Pengetahuan:
·
tes tertulis
o
objektif
§ PG ( pilihan ganda )
§ BS ( betul atau salah )
§ Menjodohkan
§ Jawaban singkat
§ Melengkapi
o
Non objektif
§ Uraian bebas
§ Uraian terbatas
·
tes lisan
·
penugasan
Keterampilan
·
portofolio
·
praktik
·
proyek
2. Bentuk instrumen dan instrumen
·
Bentuk instrument
·
Instrument terlampir
3. Pedoman penskoran
Petunjuk :
Skor penilaian aspek Sikap Spiritual dan Soasial dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu
melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering
melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak
pernah melakukan
Mengetahui Pekanbaru,
11 juni 2014
Kepala
SMAN 8 Pekanbaru, Guru Mata
Pelajaran Biologi,
Dra Hj. Hasnidar Almansyahnis,
S.Pd
NIP.
19650222
199103 2001 NIP 19630420
198512 2002
Lampiran:
Instrumen
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial:
Lembar Pengamatan
Sikap
Kelas :
XI MIA.
Hari, tanggal :
……………………….
Materi Pokok/Tema : Jaringan
dan Organ Tumbuhan
No
|
Nama
Peserta Didik
|
Sikap
|
Keterangan
|
|||||||
Jujur
|
Disiplin
|
Tanggung Jawab
|
Tekun
|
Gotong royong
|
Santun
|
Percaya diri
|
Jumlah Skor
|
|||
Ani
|
3
|
3
|
4
|
4
|
4
|
4
|
4
|
26
|
||
Petunjuk Penskoran :
Skor penilaian aspek Sikap
Spiritual dan Soasial dengan kriteria
sebagai berikut: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
4= selalu, apabila selalu melakukan
sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering
melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Jika Skor diperoleh 26, skor maksimal 4 x 8 pernyataan = 32, maka
skor akhir :
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai
Sangat
Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang :
apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33
Lampiran 1
Instrumen
Penilaian Keterampilan:
1 :
INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah :
Matapelajaran
:
Durasi Waktu
:
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT :
No
|
KI / KD / PI
|
Waktu
|
MACAM PORTOFOLIOA
|
Jumlah Score
|
Nilai
|
|||
Kualitas Rangkumn
|
Makalah
|
Laporan Pengamatan
|
Laporan Eksperimenulkan
|
|||||
1
|
||||||||
2
|
||||||||
3
|
||||||||
Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik
dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam
portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0
-10 atau 10 – 100.
Kolom keterangan diisi oleh guru
untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja tersebut.
Catatan:
Penilaian Portofolio dilakukan
dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam pembuatannya.
Lampiran 2 :
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Materi : Struktur jaringan Tumbuhan
Kelas/Semester
: XI/ 1
Hari/Tanggal :
No.
|
Nama Siswa
|
Disiplin
|
Kerjasama
|
Kejujuran
|
Kepedulian
|
Tanggung
jawab
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
1.
|
||||||||
2.
|
||||||||
3.
|
||||||||
4.
|
||||||||
5.
|
||||||||
6.
|
||||||||
7.
|
||||||||
8.
|
||||||||
9.
|
||||||||
dst
|
*) Ketentuan:
·
1
= jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator
·
2
= jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
·
3
= jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
·
4
= jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
·
5
= jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
Jumlah Skor X 100
20
Lampiran 3 :
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Hasil Penilaian Diskusi
Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Jumlah Siswa : …………….……… orang.
No
|
Nama siswa
|
Menyampaikan pendapat
|
Menanggapi
|
Mempertahankan argumentasi
|
Jumlah score
|
Nilai
|
||||||||
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||||
Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1.
Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum
benar
3.
Sesuai dengan masalah
dan benar
Menanggapi pendapat
- Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
- Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
- Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
- Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
Mempertahankan pendapat
1.
Tidak dapat mempertahankan
pendapat
2.
Mampu Mempertahankan
pendapat, alasan kurang benar
3.
Mampu mempertahankan
pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4.
Mampu mempertahankan
pendapat, alasan benar didukung referensi
Lampiran 4 :
INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM
NO
|
ASPEK YANG DINILAI
|
PENILAIAN
|
||
1
|
2
|
3
|
||
1
|
MERANGKAI
ALAT
|
|||
2
|
PENGAMATAN
|
|||
3
|
DATA
YANG DIPEROLEH
|
|||
4
|
KESIMPULAN
|
Rubrik:
NO
|
ASPEK YANG DINILAI
|
PENILAIAN
|
||
1
|
2
|
3
|
||
1
|
MERANGKAI
ALAT
|
Rangkaian
alat tidak benar
|
Rangkaian
alat benar, tapi tidak rapi atau tidak
memperhatikan keselamatan kerja
|
Rangkaian
alat, benar dan memperhatikan keselamatan kerja
|
2
|
PENGAMATAN
|
Pengamatan
tidak cermat
|
Pengamatan
cermat tetapi tidak mendukung interpretasi
|
Pengamatan
cermat mendukung interpretasi
|
3
|
DATA YANG
DIPEROLEH
|
Data
tidak lengkap
|
Data
lengkap, tetapi tidak terorganisir atau ada yang salah tulis
|
Data
lengkap, terorganisir, dan ditulis dengan benar
|
5
|
KESIMPULAN
|
Tidak
benar atau tidak sesuai tujuan
|
Sebagian
kesimpulan ada yang salah atau tidaK Sesuai tujuan
|
Semua
benar atau sesuai tujuan
|
Post a Comment