RPP BIOLOGI KLS 12 KD 4.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru
Mata
Pelajaran : Biologi
Kelas /
Semester : XII / 1
Program` : IPA
Waktu : 8 x 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas
.
Kompetensi
Dasar : 4.1. Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme
evolusi biologi
Indikator
Pencapaian Kompetensi:
4.1.1 menyebutkan teori
evolusi biologi
4.1.2 Menjelaskan teori evolusi
biologi
4.1.3 Mengidedntifikasi prinsip evolusi biologi
4.1.4 Menjelaskan
prinsip evolusi biologi
4.1.5 Mengidedntifikasi mekanisme
evolusi biologi
4.1.6 Menjelaskan mekanisme evolusi
biologi
I. Tujuan
Pembelajaran :
Setelah
proses belajar mengajar peserta didik dapat :
1.menyebutkan teori
evolusi biologi melalui pengamatan
gambar
2. Menjelaskan teori evolusi biologi
melalui diskusi kelompok
3 Mengidentifikasi prinsip
evolusi biologi pengamatan gambar
4 Menjelaskan
prinsip evolusi biologi melalui diskusi kelompok
5 Mengidentifikasi mekanisme
evolusi biologi melalui pengamatan gambar
6 Menjelaskan mekanisme evolusi biologi melalui didkusi kelompok
II. Materi ajar
:
2. Materi Konsep
Pengertian teori evolusi
Evolusi (dalam kajian biologi)
berarti perubahan pada sifat-sifat terwariskan suatu populasi organisme dari
satu generasi ke generasi berikutnya. Perubahan-perubahan ini disebabkan oleh
kombinasi tiga proses utama: variasi, reproduksi, dan seleksi. Sifat-sifat yang
menjadi dasar evolusi ini dibawa oleh gen yang diwariskan kepada keturunan
suatu makhluk hidup dan menjadi bervariasi dalam suatu populasi. Ketika
organisme bereproduksi, keturunannya akan mempunyai sifat-sifat yang baru.
Sifat baru dapat diperoleh dari perubahan gen akibat mutasi ataupun transfer
gen antar populasi dan antar spesies. Pada spesies yang bereproduksi secara
seksual, kombinasi gen yang baru juga dihasilkan oleh rekombinasi genetika,
yang dapat meningkatkan variasi antara organisme. Evolusi terjadi ketika
perbedaan-perbedaan terwariskan ini menjadi lebih umum atau langka dalam suatu
populasi.
.
3. Materi Prinsip
masalah
bioteknologi yang harus dikuasai adalah
·
1 teori evolusi
·
2 prinsip evolusi
·
3 mekanisme evolusi
4. Prosedur /
Deskripsi Materi
·
1. teori evolusi
·
2 prinsip evolusi
·
3 mekanisme evolusi
III. Metode pembelajaran : 1. Kooperatif tipe jigsaw
IV. Kegiatan Pembelajaran /Langkah
– Langkah
A. Pendahuluan
·
Salam
,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·
Pengkondisian
kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·
Apersepsi,
Apa saja produk bioteknologi yang
dihasilkan ?
·
Memotivasi,
Guru memperlihatkan gambar dan
menanyakan ,Apa yang terlihat
Dalam gambar tersebut
·
Penyampaian
Tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Kegiatan 1 4.1.1 menyebutkan
teori evolusi biologi
·
Guru menyiapkan gambar yang
sesuai dengan materi pada fakta
·
Guru menayangkan gambar tentang untuk
diamati siswa
·
Siswa
dengan kelompok ahli mengamati tayangan gambar tentang
evolusi dan menyebutkan teori evolusi sesuai
dengan bahasan , secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·
Siswa secara individu
mendokumentasikan / mencatat hasil
temuannya
·
Siswa secara
berkelompok mengembangkan hasil temuan individunya untuk dibahas
bersama dengan saling menghargai ( elaborasi)
·
Secara
klasikal siswa menyepakati hasil
pengembangan materi dari kelompok untuk
menjadi kesimpulan utuh
secara
demokratis
(Konfirmasi)
·
Guru
memberikan tambahan informasi sebagai penguatan berupa penjelasan
sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan 2. Menjelaskan teori evolusi
biologi
·
Guru menyiapkan berbagai gambar
yang sesuai dengan materi pada fakta sebagai bahan untuk tayangan
·
Guru menayangkan sejumlah gambar
untuk diamati siswa
·
Siswa
secara individu melakukan pengamatan berbagai
fakta berupa tayangan
gambar tentang bioteknologi dan menjelaskan arti bioteknologi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·
Siswa secara individu
mendokumentasikan / mencatat hasil
temuannya
·
Siswa secara berkelompok
mengembangkan hasil temuan individunya untuk dibahas
bersama dengan saling menghargai (
elaborasi)
·
Siswa
mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan
bertanggung jawab
( Elaborasi )
·
Secara
klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·
Guru
memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang
dihasilkan siswa
Kegiatan 3. Mengidentifikasi prinsip evolusi biologi
·
Guru menyiapkan gambar yang
sesuai dengan materi pada fakta
·
Guru menayangkan gambar peristiwa mutasi untuk
diamati siswa
·
Siswa
secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi dan mengidentifikasi
mutasi berdasarkan tempat terjadi,sumber,dan berdasarkan tingkatnya , secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·
Siswa secara individu
mendokumentasikan / mencatat hasil
temuannya
·
Siswa secara
berkelompok mengembangkan hasil temuan individunya untuk dibahas
bersama dengan saling menghargai ( elaborasi)
·
Secara
klasikal siswa menyepakati hasil
pengembangan materi dari kelompok untuk
menjadi kesimpulan utuh
secara
demokratis
(Konfirmasi)
·
Guru
memberikan tambahan informasi sebagai penguatan berupa penjelasan
sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan 4. Menjelaskan prinsip evolusi biologi
Guru
menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·
Guru menayangkan gambar untuk
diamati siswa
·
Siswa
secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi,
secara
cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu (
Eksplorasi )
Mendiskusikan secara kelompok implikasi mutasi dalam salingtemas
yang menguntungkan atau merugikan yang ditemukan dari identifikasi gambar
·
Siswa secara individu mencatat
hasil temuannya
·
Siswa
mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan
bertanggung jawab
( Elaborasi )
·
Secara
klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·
Guru
memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang
dihasilkan siswa
Kegiatan 5. Mengidentifikasi mekanisme evolusi biologi
·
Guru menyiapkan gambar yang
sesuai dengan materi pada fakta
·
Guru menayangkan gambar produk bioteknologi untuk
diamati siswa
·
Siswa
secara individu mengamati tayangan gambar produk bioteknologi, secara
cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu (
Eksplorasi )
·
Siswa secara individu
mendokumentasikan / mencatat hasil
temuannya
·
Siswa secara
berkelompok mengembangkan hasil temuan individunya untuk dibahas
bersama dengan saling menghargai ( elaborasi)
·
Secara
klasikal siswa menyepakati hasil
pengembangan materi dari kelompok untuk
menjadi kesimpulan utuh
secara
demokratis
(Konfirmasi)
·
Guru
memberikan tambahan informasi sebagai penguatan berupa penjelasan
sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa
Kegiatan 6. Menjelaskan mekanisme
evolusi biologi
Guru
menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·
Guru menayangkan gambar untuk
diamati siswa
·
Siswa
secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi,
secara
cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu (
Eksplorasi )
Mendiskusikan secara kelompok implikasi mutasi dalam salingtemas
yang menguntungkan atau merugikan yang ditemukan dari identifikasi gambar
·
Siswa secara individu mencatat
hasil temuannya
·
Siswa
mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan
bertanggung jawab
( Elaborasi )
·
Secara
klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·
Guru
memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang
dihasilkan siswa
C, Penutup
PT( Penugasan Terstruktur):
Carilah jenis mutasi
KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
Carilah contoh implikasi mutasi
dalam salingtemas baik yang menguntungkan maupun yang merugikan dari berbagai sumber pelajaran
·
Refleksi
/umpan balik
V. Sumber/
Bahan / Alat
Sumber : 1. Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
2.
Buku Biologi untuk SMA kelas XII,
karangan D.A Pratiwi, dkk
Erlangga. Dan
buku lain yang relevan
Bahan: 1. Buku
kerja siswa MGMP Biologi
SMA/MA Kota Pekanbaru
2.
Bahan dari internet
3.ppt ( Power point)
Alat :
1. LCD
2. Leptop.
VI. Penilaian
Instrumen penilaian kegiatan 1(C1):
1 sebutkan arti
bioteknologi
Instrumen
penilaian kegiatan 2 (C2) :
1.
Jelaskan arti
bioteknologi
Instrumen
penilaian kegiatan 3 (C1)
1. Sebutkan prinsip dasar
bioteknologi
Instrumen
penilaian kegiatan 4 (C2)
Jelaskan prinsip
dasar bioteknologi
Instrumen
penilaian kegiatan 5 (C1)
1. Sebutkan 2jenis bioteknologi
Instrumen
penilaian kegiatan 6 (C2)
Jelaskan 2 jenis
bioteknologi
1. Penilaian Afektif :
pengamatan
|
Diskusi kelas
|
eksperimen
|
|
Skor
|
|||
Nama Siswa
|
2. Penilaian Psikomotorik
Melakukan eksperimen
|
Pengolahan data
|
Ketrampilan menggunakan alat
|
presentasi
|
|
Skor
|
||||
Nama siswa
|
Indikator penilaian:1.
Melakukan eksperimen
2. pengolahan data
3. ketrampilan menggunakan alat
4. Presentasi
Mengetahui Pekanbaru, juni
2013.
Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,
Dra.Hj.Hasnidar
Almansyahnis, S.Pd
NIP. 196650222 199103 2001 NIP 19630420 198512 2002
Post a Comment