BIOSMAN8PKU BIOSMAN8PKU Author
Title: RPP BIOLOGI KLS 12 KD 4.1
Author: BIOSMAN8PKU
Rating 5 of 5 Des:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan                 : SMA N 8 Pekanbaru Mata Pelajaran                      ...


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan                : SMA N 8 Pekanbaru
Mata Pelajaran                      : Biologi
Kelas / Semester                 : XII / 1
Program`                             : IPA
Waktu                                  :  8 x 45 menit

Standar Kompetensi        : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas
.
Kompetensi Dasar          : 4.1.  Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme
                                  evolusi biologi



Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.1.1 menyebutkan   teori evolusi  biologi
4.1.2 Menjelaskan  teori evolusi biologi
4.1.3 Mengidedntifikasi  prinsip evolusi  biologi
4.1.4  Menjelaskan   prinsip evolusi biologi
4.1.5 Mengidedntifikasi  mekanisme evolusi biologi
4.1.6 Menjelaskan mekanisme evolusi biologi

I. Tujuan Pembelajaran :
Setelah proses belajar mengajar peserta didik dapat :
 1.menyebutkan   teori evolusi  biologi melalui pengamatan gambar
2. Menjelaskan  teori evolusi biologi melalui diskusi kelompok
3 Mengidentifikasi  prinsip evolusi  biologi pengamatan gambar
4  Menjelaskan   prinsip evolusi biologi melalui diskusi kelompok
5 Mengidentifikasi  mekanisme evolusi biologi melalui pengamatan gambar
6 Menjelaskan mekanisme evolusi biologi melalui didkusi kelompok

II. Materi ajar :
1 Materi Fakta,
   


 




2. Materi Konsep
    Pengertian teori evolusi
 Evolusi (dalam kajian biologi) berarti perubahan pada sifat-sifat terwariskan suatu populasi organisme dari satu generasi ke generasi berikutnya. Perubahan-perubahan ini disebabkan oleh kombinasi tiga proses utama: variasi, reproduksi, dan seleksi. Sifat-sifat yang menjadi dasar evolusi ini dibawa oleh gen yang diwariskan kepada keturunan suatu makhluk hidup dan menjadi bervariasi dalam suatu populasi. Ketika organisme bereproduksi, keturunannya akan mempunyai sifat-sifat yang baru. Sifat baru dapat diperoleh dari perubahan gen akibat mutasi ataupun transfer gen antar populasi dan antar spesies. Pada spesies yang bereproduksi secara seksual, kombinasi gen yang baru juga dihasilkan oleh rekombinasi genetika, yang dapat meningkatkan variasi antara organisme. Evolusi terjadi ketika perbedaan-perbedaan terwariskan ini menjadi lebih umum atau langka dalam suatu populasi.


.
3. Materi Prinsip
masalah  bioteknologi  yang harus dikuasai adalah
·         1  teori evolusi
·         2  prinsip evolusi
·         3  mekanisme evolusi

4. Pro­sedur / Deskripsi Materi
·         1. teori evolusi
·         2  prinsip evolusi
·         3  mekanisme evolusi








III. Metode pembelajaran   :  1. Kooperatif tipe jigsaw

IV. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah
A. Pendahuluan
·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·         Apersepsi,
Apa saja produk bioteknologi yang dihasilkan ?
·         Memotivasi,
Guru memperlihatkan gambar dan menanyakan ,Apa yang terlihat
Dalam gambar tersebut
·         Penyampaian Tujuan pembelajaran



B. Kegiatan Inti
 Kegiatan 1  4.1.1  menyebutkan   teori evolusi  biologi 
·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar tentang  untuk diamati siswa
·         Siswa dengan  kelompok ahli mengamati tayangan gambar tentang evolusi dan menyebutkan teori evolusi sesuai dengan bahasan  , secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·         Siswa secara individu mendokumentasikan / mencatat  hasil temuannya
·         Siswa secara berkelompok  mengembangkan  hasil temuan individunya untuk dibahas bersama dengan saling menghargai  ( elaborasi)
·         Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi  dari kelompok untuk menjadi  kesimpulan utuh secara demokratis (Konfirmasi)
·         Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 2. Menjelaskan teori evolusi  biologi 
·         Guru menyiapkan berbagai gambar yang sesuai dengan materi pada fakta sebagai bahan untuk tayangan
·         Guru menayangkan sejumlah gambar untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu melakukan pengamatan berbagai fakta berupa tayangan gambar tentang bioteknologi dan  menjelaskan  arti bioteknologi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·         Siswa secara individu mendokumentasikan / mencatat  hasil temuannya
·         Siswa secara berkelompok  mengembangkan  hasil temuan individunya untuk dibahas bersama dengan saling menghargai  ( elaborasi)
·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )
·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 3. Mengidentifikasi  prinsip evolusi  biologi
·            Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar peristiwa mutasi untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi  dan mengidentifikasi mutasi berdasarkan tempat terjadi,sumber,dan berdasarkan tingkatnya , secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·         Siswa secara individu mendokumentasikan / mencatat  hasil temuannya
·         Siswa secara berkelompok  mengembangkan  hasil temuan individunya untuk dibahas bersama dengan saling menghargai  ( elaborasi)
·         Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi  dari kelompok untuk menjadi  kesimpulan utuh secara demokratis (Konfirmasi)
·         Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 4.  Menjelaskan prinsip evolusi  biologi
Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
Mendiskusikan  secara kelompok implikasi mutasi dalam salingtemas  yang menguntungkan atau merugikan yang ditemukan dari identifikasi gambar
·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )
·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa


Kegiatan 5.  Mengidentifikasi  mekanisme evolusi biologi

·            Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar produk bioteknologi untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar produk bioteknologi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·         Siswa secara individu mendokumentasikan / mencatat  hasil temuannya
·         Siswa secara berkelompok  mengembangkan  hasil temuan individunya untuk dibahas bersama dengan saling menghargai  ( elaborasi)
·         Secara klasikal siswa menyepakati hasil pengembangan materi  dari kelompok untuk menjadi  kesimpulan utuh secara demokratis (Konfirmasi)
·         Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 6.  Menjelaskan   mekanisme evolusi biologi
Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta
·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa
·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
Mendiskusikan  secara kelompok implikasi mutasi dalam salingtemas  yang menguntungkan atau merugikan yang ditemukan dari identifikasi gambar
·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya
·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )
·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

C, Penutup
PT( Penugasan Terstruktur):
Carilah  jenis mutasi
KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
Carilah contoh implikasi mutasi dalam salingtemas baik yang menguntungkan maupun yang merugikan dari berbagai sumber pelajaran
·         Refleksi /umpan balik
V. Sumber/ Bahan / Alat
Sumber   : 1.  Buku  Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
                2. Buku Biologi untuk SMA  kelas XII, karangan D.A Pratiwi, dkk
                        Erlangga. Dan buku lain yang relevan
   Bahan:      1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru
         2. Bahan dari internet
         3.ppt ( Power point)
 Alat       : 1.  LCD
       2.  Leptop.     
VI. Penilaian
 Instrumen penilaian kegiatan 1(C1):
1 sebutkan arti bioteknologi
Instrumen penilaian kegiatan 2 (C2) :
1. Jelaskan arti bioteknologi
Instrumen penilaian kegiatan 3 (C1)
1. Sebutkan prinsip dasar bioteknologi
Instrumen penilaian kegiatan 4 (C2)
Jelaskan prinsip dasar bioteknologi
Instrumen penilaian kegiatan 5 (C1)
1. Sebutkan 2jenis bioteknologi
Instrumen penilaian kegiatan 6 (C2)
Jelaskan 2 jenis bioteknologi


1. Penilaian Afektif        :

pengamatan
Diskusi kelas
eksperimen
Skor



Nama Siswa



                            
2. Penilaian Psikomotorik

Melakukan eksperimen
Pengolahan data
Ketrampilan menggunakan alat
presentasi
Skor




Nama siswa





Indikator penilaian:1. Melakukan eksperimen
                             2. pengolahan data
                             3. ketrampilan menggunakan alat
                             4. Presentasi



              Mengetahui                                                 Pekanbaru,   juni  2013.
Kepala SMA N 8 Pekanbaru,                                     Guru Mata Pelajaran Biologi,



                                                                            
Dra.Hj.Hasnidar                                                     Almansyahnis, S.Pd
NIP. 196650222 199103 2001                                      NIP  19630420 198512 2002

About Author

Advertisement

Posting Komentar

 
Top