Contoh RPP Biologi Kls 12 KD 3.5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru
Mata
Pelajaran : Biologi
Kelas /
Semester : XII / 1
Program` : IPA
Waktu : 6
x 45 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep dasar dan
prinsip-prinsip
hereditas
serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi
Dasar : 3.5
Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya
dalam salingtemas
Indikator
:
3.5.1
Mengidentifikasi peristiwa
mutasi.
3.5.2
Menjelaskan peristiwa mutasi
3.5.3
Mengidentifikasi implikasi mutasi dalam saling temas
3.5.4
Menjelaskan implikasi mutasi dalam salingtemas
I. Tujuan
Pembelajaran
:
Setelah proses belajar mengajar
diharapkan peserta didik dapat
:
1
Mengidentifikasi peristiwa
mutasi.
2
Menjelaskan peristiwa mutasi
3
Mengidentifikasi implikasi mutasi dalam saling temas
4 Menjelaskan implikasi mutasi dalam salingtemas
II. Materi ajar
:
|
|
Konsep
.MUTASI adalah
perubahan gen dari bentuk aslinya ——> individu yang mengalami mutasi disebut
MUTAN.
Sarjana yang
mempelajari mutasi adalah HERMAN MULLER (murid Morgan).
Mutasi pada tumbuhan
dipelajari oleh HUGO DE VRIES
JENIS-JENIS MUTASI
1. MUTASI KROMOSOM
Jenis-jenis mutasi
kromosom
b. Mutasi karena
perubahan jumlah dari kromosom (ploidi)
• Aneuploidi
Terjadi karena
kehilangan atau penambahan perangkat kromososm normal (2n) menjadi n
(monoploidi), 2n (diploidi), Poliploid contoh: 3n (Triploid), tetraploid (4n),
pentalpoid 95n), heksaploid (6n), septaploid (7n), oktaploid (8n) .
Ada beberapa
aneuploidi dalam populasi manusia karena non disfunction:
1. Sindrom turner :
nomenklatur kromosom: 45, x dan formula kromosom (2n-1)
2. sindroma down:
nomenklatur kromosom: 47, -21 dan formula kromosom (2n-1)
3. sindrom patau:
nomenklatur kromosom: 47, +13 dan formula kromosom (2n+1)
4. Sidrom Edward:
nomenklatur kromosom: 47, +18 dan formula kromosom (2n+1)
5. sindrom
klinefelter: nomenklatur kromosom: 47, xxy dan formula kromosom (2n+1)
6. sindrom triple X:
nomenklatur kromosom: 47, xxx dan formula kromosom (2n+1)
• Aneusomi
Terjadi karena
kekurangan atau kelebihan kromosom disbanding jumlah kromosom diploid.
Misalnya: 2n-1
(Monosomi), 2n-2 (Nullisomi) dan Polisomi: seperti 2n+1(trisomi), 2n+1+1
(Doubel trisomi), 2n+2 (tetrasom), 2n+3 (pensoni), 2n+4 (heksasoni), 2n+5
(septasoni)
b. Mutasi karena
perubahan susunan/struktur dari kromosom yang menyebabkan perubahan sifat
individu lazim disebut ABERASI .
Jenis-jenisnya:
1. delesi: hilangnya
suatu segimen dari sebuah kromosom, karena kromsom patah atau potongan hilang
2. duplkasi: segmen
kromosom dengan susunan gen-gen yang berulang-ulang
3. Translokasi:
menempelnya potongan kromosom pada potongan kroosom lain yang bukan homolog.
4. Inversi: kromosom
yang mempunyai ukuran gen yang terbalik.
2. MUTASI GEN (Mutasi titik)
yaitu perubahan gen
dalam kromosom (letak dan sifat) yang menyebab-kan perubahan sifat individu
tanpa perubahan jumlah dan susunan kromosomnya lazim disebut MUTASI
Jenis-jenis mutasi
gen:
1. mutasi tak
bermakna (nonsense mutations)
Yaitu terjadinya
perubahan kodon (triplet) dari kode basa N asam amino tetapi tidak
mengakibatkan kesalahan pembentukan protein. Contoh: UUU (fenil alani) diganti
UUC (fenilalanin)
2. Mutasi ganda tiga
(triplet mutations)
Yaitu terjadi
penamnbahan atau pengurangan tiga basa secara bersama-sama.
3. Mutasi bingkai
(frameshift mutations)
Yaitu terjadinya
penambahan sekaligus pengurangan satu atau beberapa pasangan basa secara
bersama-sama
SEBAB-SEBAB MUTASI
MUTASI ALAM
misalnya disebabkan
sinar kosmis, radioaktif alam yang umumnya bersifat resesif dan merugikan.
MUTASI BUATAN ,misalnya
dengan sinar X.
Implikasi mutasi dalam salingtemas
Dampak Merugikan :
Terjadinya mutasi gen
menyebabkan beberapa kelainan pada manusia antara lain
·
sindrom turner, sindrom down, albino, anemia sel sabit, dan
sebagainya
·
Penemuan buah tanpa biji dapat mengakibatkan tanaman mengalami
kesulian untuk mendapatkan generasi penerusnya.
·
Pemberian insektisida yang tidak sesuai dosisnya dapat mengakibatkan
mutasi pada hama sehingga akan menjadi resisten terhadap jenis insektisida yang
sama. Hama resisten akan mengalami peledakan jumlah sehingga akan merusak
tanaman budidaya.
·
Penggunaan sinar radioaktif pada proses mutasi dapat mengakibatkan
timbulnya sel kanker dan cacat bawaan pada janin dalam rahim.
·
Penyebab letal, artinya mutasi
dapat menyebabkan organisme yang mengalaminya akan mati.
Dampak Menguntungkan :
·
Dihasilkan buah-buahan tanpa biji, seperti semangka. Jika kita akan
membudidayakan semangka maka perlu diperhatikan produksinya. Buah semangka akan
memiliki nilai jual yang lebih baik jika berukuran besar dan tanpa biji. Untuk
itu perlu dilakukan pemberian kolkisin.
·
Varietas baru ini dapat dihasilkan dengan pemberian kolkisin pada
tanaman.
Mutasi dapat
meningkatkan produksi pertanian, di antaranya gandum, tomat, kelapa poliploidi,
dan sebagainya. Hasil antibiotik, seperti mutan Penicillium akan lebih
meningkat lagi.
·
Mutasi merupakan proses yang sangat berguna untuk evolusi dan variasi
genetik.
Dapat
memeriksa proses biologi Dapat menambah keanekaragaman.
Prinsip
masalah
Mutasi
yang harus dikuasai adalah
·
1 peristiwa
mutasi.
·
2 jenis mutasi
·
3 implikasi
mutasi dalam saling temas
Prosedur
1. pra konsep (pengertian mutasi)
2.peristiwa mutasi.
3. jenis mutasi
4. implikasi mutasi dalam
saling temas
III. Metode pembelajaran : 1. Pengamatan
2. Diskusi.
IV. Kegiatan Pembelajaran /Langkah
– Langkah
A. Pendahuluan
·
Salam
,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·
Pengkondisian
kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·
Apersepsi,
Motivasi, penyajian prasarat
·
Penyampaian
Tujuan pembelajaran
B. Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Mengidentifikasi peristiwa
mutasi.
·
Guru menyiapkan gambar yang
sesuai dengan materi pada fakta
·
Guru menayangkan gambar peristiwa mutasi untuk
diamati siswa
·
Siswa
secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi dan mengidentifikasi
mutasi berdasarkan tempat terjadi,sumber,dan berdasarkan tingkatnya , secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·
Siswa secara individu mencatat
hasil temuannya
·
Siswa
mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok dan menulis didalam buku catatan secara jujur dan bertanggung jawab
(
Elaborasi )
·
Secara
klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·
Guru
memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang
dihasilkan siswa
Kegiatan
2. Menjelaskan peristiwa mutasi
·
Guru menyiapkan gambar yang
sesuai dengan materi pada fakta
·
Guru menayangkan gambar untuk
diamati siswa
·
Siswa
secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi dan menganalisa macam-macam mutasi, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
·
Mendiskusikan secara kelompok macam mutasi berdasar tingkatan dan membedakan antara mutasi gen
dengan mutasi kromosom yang
ditemukan dari identifikasi gambar
·
Siswa secara individu mencatat
hasil temuannya
·
Siswa
mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan
bertanggung jawab
( Elaborasi )
·
Secara
klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·
Guru
memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang
dihasilkan siswa
Kegiatan 3. Mengidentifikasi implikasi mutasi dalam saling
temas
·
Guru menyiapkan gambar yang
sesuai dengan materi pada fakta
·
Guru menayangkan gambar untuk
diamati siswa
·
Siswa
secara individu mengamati tayangan gambar mutasi secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )
Mendiskusikan secara kelompok faktor-faktor yang mempengaruhi fungsi enzim yang ditemukan dari
identifikasi gambar
·
Siswa secara individu mencatat
hasil temuannya
·
Siswa
mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan
bertanggung jawab
( Elaborasi )
·
Secara
klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·
Guru
memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang
dihasilkan siswa
Kegiatan 4. Menjelaskan implikasi mutasi dalam salingtemas
·
Guru menyiapkan gambar yang
sesuai dengan materi pada fakta
·
Guru menayangkan gambar untuk
diamati siswa
·
Siswa
secara individu mengamati tayangan gambar tentang mutasi,
secara
cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu (
Eksplorasi )
Mendiskusikan secara kelompok implikasi mutasi dalam salingtemas
yang menguntungkan atau merugikan yang ditemukan dari identifikasi gambar
·
Siswa secara individu mencatat
hasil temuannya
·
Siswa
mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan
bertanggung jawab
( Elaborasi )
·
Secara
klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )
·
Guru
memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan
siswa
C, Penutup
PT( Penugasan Terstruktur):
Carilah jenis mutasi
KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
Carilah contoh implikasi mutasi
dalam salingtemas baik yang menguntungkan maupun yang merugikan dari berbagai sumber pelajaran
·
Refleksi
/umpan balik
V. Sumber/
Bahan / Alat
Sumber : 1. Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
2. Buku Biologi untuk SMA kelas XII,
karangan D.A Pratiwi, dkk
Erlangga. Dan
buku lain yang relevan
Bahan: 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru
2. Bahan dari internet
3.ppt ( Power point)
Alat :
1. LCD
2. Leptop.
VI. Penilaian
Instrumen penilaian kegiatan 1:
1 sebutkan macam
mutasi berdasarkantempat terjadi, sumber dan tingkatannya
Instrumen
penilaian kegiatan 2:
1.
Jelaskan macm muatasi
berdasarkan tingkatannya
Instrumen
penilaian kegiatan 3
1. Sebutkan 3 contoh mutasi
kromosom
Instrumen
penilaian kegiatan 4
Jelaskan implikasi
mutasi dalam salingtemas baik yang menguntungkan maupun yang merugikan
1. Penilaian Afektif :
|
pengamatan
|
Diskusi kelas
|
eksperimen
|
Skor
|
|
|
|
Nama Siswa
|
|
|
|
2. Penilaian Psikomotorik
|
Melakukan eksperimen
|
Pengolahan data
|
Ketrampilan menggunakan alat
|
presentasi
|
Skor
|
|
|
|
|
Nama siswa
|
|
|
|
|
Indikator penilaian:1. Melakukan eksperimen
2. pengolahan data
3. ketrampilan menggunakan alat
4. Presentasi
Mengetahui Pekanbaru, 27
April 2012.
Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,
Drs.H.Nurfaisal,MPd
Almansyahnis, S.Pd
NIP.196206181988021003 NIP 19630420 198512 2002
Post a Comment