CONTOH RPP METABOLISME KD 2.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan                : SMA N 8 Pekanbaru

Mata Pelajaran                      : Biologi

Kelas / Semester                 : XII / 1

Program`                             : IPA

Waktu                                  : 6 x 45 menit

Standar Kompetensi       :  2.   Memahami pentingnya proses metabolisme pada

                                                      organisme.

Kompetensi Dasar          :  2. 2  Mendeskripsikan proses katabolisme dan

                                                   anabolisme karbohidrat.

    

Indikator :

2.2.1  mengidentifikasi  proses  katabolisme

2.2.2 menjelaskan proses  katabolisme

2.2.3 menentukan  proses katabolisme

2.2.4 mendeskripsikan  proses katabolisme

2.2.5 mengidentifikasi proses  anabolisme

2.2.6 menjelaskan  proses anabolisme

2.2.7 menentukan  proses anabolisme

2.2.8 mendeskripsikan proses anabolisme

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses belajar mengajar diharapkan peserta didik  dapat :

1.  Mengidentifikasi proses  katabolisme

2. Menjelaskan proses  katabolisme

3. Menentukan proses katabolisme

4. Mendeskripsikan proses katabolisme

5. Menjelaskan proses anabolisme

6. Menentukan proses anabolisme

7. Mendeskripsikan proses anabolisme

II. Materi ajar :

 fakta,

Dalam makanan yang dikonsumsi manusia hanya ada tiga sumber karbohidrat, yaitu sukrosa yang merupakan disakarida yang dikenalsebagai gula tebu; laktosa, yaitu suatu disakarida yang terdapat dalamsusu; dan pati (kanji) yang merupakan polisakarida pada semua bahan makanan nabati, terutama pada padi-padian

Skema katabolisme karbohidrat dalam respirasi aerob

 Konsep

Pemakaian Glukosa (Monosakarida) pada Respirasi dalam Sel

Glukosa (monosakarida) yang telah dipecah dalam saluranpencernaan, selanjutnya digunakan sebagai substrat dalam prosesrespirasi. Respirasi merupakan cara sel untuk mendapatkan energidalam bentuk ATP (adenosin trifosfat ) dan energi elektron tinggi(NADH2-Nicotinamide Adenine Dinucleotide H2dan FADH2=Flavin Adenine Dinucleotide H2).

 Terdapat dua jenis respirasi, yaitu respirasi aerob dan anaerob.

Respirasi aerob

Respirasi aerob merupakan peristiwa pembakaran zat yangmelihatkan oksigen dan pernapasan. Oksigen akan digunakan sebagaipenerima elektron terakhir dalam pembentukan ATP. Respirasi padatingkat organisme berupa pertukaran oksigen dengan karbon dioksida didalam alveolus paru-paru. Sedangkan respirasi pada tingkat sel terjadidi dalam mitokondria. Secara singkat reaksi yang terjadi pada respirasiaerob adalah sebagai berikut:C6H12O6+ 6O2→ → → 6C02+ 6H20 + 36 ATPGlukosa Oksigen Karbon Air EnergidioksidaRespirasi aerob terjadi dalam tiga tahap, yaitu glikolisis, siklusKrebs, dan sistem transpor elektron. Hubungan antara glikolisis, sikiusKrehs, dan transpor elektron serta tempat terjadinya di dalam sel  …( terlampir)

Prinsip

Masalah katabolisme dan anabolisme karbohidrat yang harus dikuasai siswa adalah

·      Pengertian katabolosme

·      Jenis katabolisme karbohidrat

·      Tahap-tahap respirasi aerob dan anaerob

·      Deskripsi katabolisme

·      Pengertian  anabolisme

·      Jenis anabolisme karbohidrat

·       Tahap-tahap  fotosintesis

·      anabolisme pada tumbuhan C3.C4,CAM

Pro­sedur

1. pra konsep (katabolisme dan anabolisme)

2. Jenis katabolisme karbohidrat

3.Tahap-tahap respirasi aerob dan anaerob

4.Jenis anabolisme karbohidrat

5. Tahap-tahap  fotosintesis

6.anabolisme pada tumbuhan C3.C4,CAM

III. Metode pembelajaran   :   1. Pengamatan

                                                  2. Diskusi.

                3. Eksperimen.

IV. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

A. Pendahuluan

·         Salam ,Doa ,  sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran

B. Kegiatan Inti  

Kegiatan 1 mengidentifikasi  proses  katabolisme

·         Guru menyiapkan Skema respirasi aerob yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan Skema respirasi aerob  untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan skema respirasi aerob , 

     dan mencari ciri-ciri prose katabolisme, secara cermat,teliti,

    untuk memenuhi rasa ingin tahu 

    ( Eksplorasi )

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan dari mengidentifikasi proses  katabolisme secara demokratis

           ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 2.  Menjelaskan proses  katabolisme

·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tentang respirasi aerob,dan mencari tahap –tahap proses respirasi aerob, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

Mendiskusikan  secara kelompok tahap –tahap proses respirasi aerob

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·        Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang  dihasilkan siswa

Kegiatan 3. menentukan  proses katabolisme

     Eksplorasi

·          Guru menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan fermentasi sesuai dengan  lembaran    kerja siswa

·         Guru mendemonstrasikan  prosedur  kerja  yang akan dilakukan  siswa

·         Siswa dalam kelompok :

o   Mendengar penjelasan cara kerja

o   menyiapkan alat dan bahan percobaan  yang telah disiapkan oleh guru, secara cermat dan teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu

     Elaborasi

·         Siswa secara kelompok melakukan eksperimen , secara jujur dan bertanggung jawab

·         Siswa mengisi tabel pengamatan sesuai dengan hasil yang diperoleh ,secara jujur pada Lembar Kerja Siswa .

·         Siswa mengembangkan temuan hasil eksperimen  dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab

·         Siswa dapat menentukan  produk yang dihasilkan dari kegiatan eksperimen fermentasi, secara teliti

 Konfirmasi

·         Secara klasikal membahas hasil temuan yang diperoleh dari eksperimen sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 4. Mendeskripsikan proses katabolisme

·         Guru menyiapkan table pengamatan dari kegiatan 3

·         Guru menayangkan apa yang dapat dijabarkan dari table penngamatan  secara lengkap

·         Siswa secara individu menganalisa dari table pengamatan  tentang percobaan fermentasi, dan membandingkan dengan proses katabolisme , secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

mendeskripsikan prose katabolisme dalam proses metabolism

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 5 Menjelaskan proses anabolisme

·         Guru menyiapkan Skema  mekanisme fotosintesis yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan Skema mekanisme fotosintesis untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan skema mekanisme fotosintesis , secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan  untuk menjelaskan  proses  anabolisme  secara demokratis

           ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 6. Menentukan proses anabolisme

·         Guru menyiapkan gambar yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan gambar untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan skema mekanisme, secara cermat,teliti,untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

Mendiskusikan  secara kelompok faktor-faktor yang  menentukan mekanisme fotosintesis yang ditemukan dari identifikasi skema mekanisme fotosintesis

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

·         Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

Kegiatan 7 Mendeskripsikan proses anabolisme

·         Guru menyiapkan gambar tumbuhan C3,C4 dan Tumbuhan CAM yang sesuai dengan materi pada fakta

·         Guru menayangkan gambar tumbuhan C3,C4 dan Tumbuhan CAM yang sesuai dengan materi pada fakta untuk diamati siswa

·         Siswa secara individu mengamati tayangan gambar tumbuhan C3,C4 dan Tumbuhan CAM , secara cermat,teliti,mempelajari  perbedaan fotosintesis pada tumbuhan C3,C4 dan Tumbuhan CAM untuk memenuhi rasa ingin tahu ( Eksplorasi )

·         Siswa secara individu mencatat hasil temuannya

·         Siswa mengembangkan temuan hasil pengamatannya dengan kelompok secara jujur dan bertanggung jawab ( Elaborasi )

Mendeskripsikan proses  anabolisme karbohidrat.

·          Secara klasikal membahas hasil temuan sampai pada penyepakatan atau

kesimpulan secara demokratis ( Konfirmasi )

·            Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

C, Penutup

PT( Penugasan Terstruktur):

Carilah perbedaan antara respirasi aeraob dan anaerob ditinjau dari tempat proses,hasilnya

KMTT

Deskripsikan proses anabolisme pada tumbuhan C4 dan CAM

Refleksi /umpan balik

V. Sumber/ Bahan / Alat

Sumber   :

              1.  Buku  Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis

              2. Buku Biologi untuk SMA  kelas XII, karangan D.A Pratiwi, dkk

                        Erlangga.

                   3.  Buku –buku yang relevan.

       Bahan: 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru

        2. Bahan dari internet

        3.ppt ( Power point)

 Alat       : 1.  LCD

       2.  Leptop.              

                       

VI. Penilaian

 Instrumen penilaian kegiatan 1:

      identifikasi proses katabolisme karbohidrat

 Instrumen penilaian kegiatan 2:

jelaskan  proses katabolisme karbohidrat

 Instrumen penilaian kegiatan 3

tentukan  

 Instrumen penilaian kegiatan 4

  deskripsikan proses katabolisme karbohidrat

 Instrumen penilaian kegiatan 5:

  Jelaskan  proses anabolisme karbohidrat

 Instrumen penilaian kegiatan 6

  tentukan proses anabolisme karbohidrat

 Instrumen penilaian kegiatan 7

  deskripsikan proses anabolisme karbohidrat

1. Penilaian Afektif        :

	pengamatan	Diskusi kelas	eksperimen
Skor
Nama Siswa

                  

                   2. Penilaian Psikomotorik

	Melakukan eksperimen	Pengolahan data	Ketrampilan menggunakan alat	presentasi
Skor
Nama siswa

                   Indikator penilaian:1. Melakukan eksperimen

                                                 2. pengolahan data

                                                 3. ketrampilan menggunakan alat

                                                 4. Presentasi

              Mengetahui                                                   Pekanbaru,  17 juni  2012.

Kepala SMA N 8 Pekanbaru,                                     Guru Mata Pelajaran Biologi,

                                                                            

Drs.H.Nurfaisal,MPd                                                      Almansyahnis, S.Pd

NIP.196206181988021003                                      NIP  19630420 198512 2002