RPP BIOLOGI SMA KLS X ( PLANTAE )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan                        : SMA N 8 Pekanbaru

Mata Pelajaran                             : Biologi

Kelas / Semester                           : X/ 2

Topik                                             : Plantae

Alokasi Waktu                               : 4 x 3 jp

A.Kompetensi Inti      : 

1. Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

2.  Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

    (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan proaktif dan menunjukan  sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3.  Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan  wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

    dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari  yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar      :

                        1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan

               mengamati bioproses

                2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,

                tanggung jawab, dan  peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan

                 santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli lingkungan,

                 gotong royong, bekerjasama, cinta damai,   berpendapat secara ilmiah dan

                kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam

                melakukan  pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di

      luar kelas/laboratorium.

3.7 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan tumbuhan ke dalam

      divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan metagenesis tumbuhan serta

      mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan di bumi.

          Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.       Mengidentifikasi ciri-ciri umum Plantae.

2.       Membandingkan ciri morfologi antara tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta, dan Spermatophyta

3.       Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi Bryophyta

4.       Menjelaskan klasifikasi Brophyta

5.       Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi pteridophyta.

6.       Menjelaskan klasifikasi pteridophyta.

7.       Membandingkan metagenesis pada pteridophyta.

8.       .Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi spermatophyta

9.       Mengklasifikasikan spermatophyta berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.

10.   Memberikan contoh Gymnospermae beserta perannya

11.   Memberikan contoh Angiospermae beserta perannya

12.   Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi Angiospermae

13.   Mengelompokan beberapa macam tumbuhan Angiospermae berdasarkan ciri-cirinya

14.   Mengumpulkan informasi tentang perannan Spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari

15.   Mengidentifikasi  tentang peranan spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari

16.   Mengkomunikasikan peranan spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari.

17.   Membandingkan reproduksi angiospermae dan gymnospermae.

18.   Membuat laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyte

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai

      aspek kehidupan   dalam bentuk laporan tertulis.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.       Menyajikan data tentang morfologi Bryophyta

2.       Menyajikan data tentang morfologi pteridophyta

3.       Menyajikan data tentang morfologi spermatophyta 

4.       Membuat bagan metagenesis Bryophyta

5.       Menyajikan data peranan Bryophyta dalam kehidupan sehari-hari

6.       Menyajikan data peranan pteridophyta dalam kehidupan sehari-hari

7.       Menyajikan data peranan spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari

8.       Membuat laporan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyte

C .Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses menggali/meneliti; kajian pustaka; berdiskusi ; kerja kelompok

;eksperimen peserta didik dapat :

1.       Mengidentifikasi ciri-ciri umum Plantae.

2.       Menyajikan data tentang morfologi Bryophyta

3.       Menyajikan data tentang morfologi pteridophyta

4.       Menyajikan data tentang morfologi spermatophyta

5.       Membandingkan ciri morfologi antara tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta, dan Spermatophyta

6.       Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi Bryophyta

7.       Menjelaskan klasifikasi Brophyta

8.       Membuat bagan metagenesis Bryophyta

9.       Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi pteridophyta.

10.   Menjelaskan klasifikasi pteridophyta.

11.   Membandingkan metagenesis pada pteridophyta.

12.   Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi spermatophyta

13.   Mengklasifikasikan spermatophyta berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.

14.   Memberikan contoh Gymnospermae beserta perannya

15.   Memberikan contoh Angiospermae beserta perannya

16.   Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi Angiospermae

17.   Mengelompokan beberapa macam tumbuhan Angiospermae berdasarkan ciri-cirinya

18.   Membandingkan reproduksi angiospermae dan gymnospermae.

19.   Membuat laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyte

20.   Mengidentifikasi  tentang peranan spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari

21.   Menyajikan data peranan bryophyta dalam kehidupan sehari-hari

22.   Menyajikan data peranan pterydophyta dalam kehidupan sehari-hari

23.   Menyajikan data tentang peran Spermatophyta dalam kehidupan sehari - hari

24.   mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan

                             tanggung jawab dalam observasi dan eksperimen

25.   menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses serta responsif dan proaktif  terhadap dalam observasi dan eksperimen

                                         

D. Materi ajar :

 fakta,

 

gambar plantae

•          Gambar berbagai kelompok tumbuhan

•          berbagai tanaman obat

 Konsep

Plantae

·         Ciri-ciri umum plantae.s

ü  merupakan organisme multiseluler,

ü  Eukariot

ü   autotroph (fotosintetik)

ü  Dinding sel tumbuhan disusun atas senyawa selulosa,

ü  Menyimpan kelebihan karbohidratnya dalam bentuk amilum

·         ciri morfologi  Bryophyta,

ü  Memiliki habitat di daerah yang lembap.

ü  Tumbuhan lumut merupakan peralihan dari thallophyta ke

cormophyta, karena tumbuhan lumut belum memiliki akar sejati.

ü  Akar pada tumbuhan lumut masih berupa rhizoid, selain itu tumbuhan

ini belum memiliki berkas pembuluh angkut xylem dan floem,

sehingga untuk mengangkut zat hara dan hasil fotosintesisnya

menggunakan sel-sel parenkim yang ada.

ü  Tumbuhan lumut memiliki klorofil atau zat hijau daun sehingga cara

hidupnya fotoautotrof.

ü  Tumbuhan lumut dalam hidupnya dapat bereproduksi secara aseksual

dengan pembentukan spora haploid dan reproduksi seksual dengan

peleburan gamet jantan dan gamet betina.

ü  Dalam siklus hidupnya atau metagenesis tumbuhan lumut, akan

didapati fase gametofit, yaitu tumbuhan lumut sendiri yang lebih

dominan dari fase sporofit, yaitu sporogonium.

·         ciri morfologi Pteridophyta,

ü  Pteridophyta merupakan satu divisio tumbuhan yang telah memiliki sistem pembuluh sejati (kormus) tetapi tidak menghasilkan biji untuk reproduksinya

ü  Tumbuhan ini benar-benar telah berupa kormus, jelas adanya akar, batang dan daun. Ada yang hidup sebagai saprofit dan ada pula sebagi epifit. Paku menyukai tempat lembab (higrofit), tumbuhnya mulai dari pantai (paku laut) sampai sekitar kawah-kawah (paku kawah)

ü  Akar tumbuhan paku berupa akar serabut. Pada akar paku, xilem terdapat di tengah dikelilingi floem membentuk berkas pembuluh angkut yang konsentris

ü  Batangnya jarang tumbuh tegak di atas tanah, kecuali pada paku tiang (Alsopila sp. dan Cyathea sp.). Batang tersebut kebanyakan berupa akar tongkat (Rhizoma). Tipe berkas pembuluh angkut batang sama dengan akar, yaitu tipe konsentris

·         ciri morfologi Spermatophyta

Ciri-ciri Tumbuhan Biji:

1.       Biji dihasilkan oleh bunga atau runjung

2.       Sperma menuju sel telur melalui tabung serbuk sari

3.       Memiliki saluran (xilem dan floem) untuk mengangkut air, mineral, makanan, dan bahan-bahan lain

4.       Memiliki klorofil

Ciri-ciri gymnospermae

1.       Meliputi tumbuhan yang berupa semak-semak atau pohon-pohon yang batangnya keras dan berkayu

2.       Merupakan akar tunggang dan batangnya bercabang-cabang

3.       Daunnya kaku, sempit, jarang, serta berdaun pipih

4.       Bunga yang sesungguhnya belum ada

5.       Bakal biji terdapat pada badan mirip makroskofil dan disebut daun buah

6.       Serbuk sari terdapat pada badan sehingga tumbuhan biji disejajarkan dengan paku heterospora

Ciri-ciri Tumbuhan Biji Tertutup:

1.       Ada bunga yang sesungguhnya

2.       Daunnya pipih,lebar, dengan susunan tulang yang beraneka ragam

3.       Bakal biji atau biji tidak tampak

4.       Selisih waktu yang relatif pendek antara penyerbukan dan pembuahan

5.       Adanya pembuahan ganda

6.       Meliputi tumbuhan kecil, semak-semak dan perdu, dan pohon besar

·         Klasifikasi tumbuhan Bryophyta

Terdiri atas 3 Divisi

1.Bryophyta ( lumut Daun )

2. Anthocerotophyta( lumut Tanduk ),

3. Marchantiophyta ( Lumut Hati )

·         Klasifikasi tumbuhan Pteridophyta,

Terdidiri atas  divisi

    1. Lycophyta ( Paku kawat )

    2. Sphenophyta ( Paku Ekor Kuda )

    3.  Pterophyta ( Paku Sejati )

 Klasifikasi tumbuhan  Spermatophyta

·         Contoh tumbuhan Bryophyta,

Lumut Daun:

ü  lumut gambut (Sphagnum sp.)

ü  Polytrichum sp

ü  Polytrichum juniperinum, Furaria,

ü  Pogonatum cirratum, .

Lumut Hati:

ü  Ricciocarpus sp.

ü  Marchantia polymorpha. sp.

       Lumut Tanduk:

ü  Anthoceros sp (Anthoceros leavis )

·         Contoh tumbuhan Pteridophyta,

Paku Kawat;

ü  Lycopodium sp.(paku tanduk rusa),

ditanam sebagai tanaman hias.

ü  Lycopodium clavatum,

              Paku Ekor Kuda:

ü  Equisetum debile ( paku ekor kuda )

             Paku Sejati;

ü  Alsophilla glauca (paku tiang),banyak ditemukan di daerah pegunungan berhawa

dingin, batangnya hitam digunakan untuk menanam anggrek.

ü  Adiantum cuneatum (suplir)

ü  Asplenium nidus (paku sarang burung), ditanam sebagai tanaman hias.

ü  Marsilea crenata (semanggi), hidup di rawa

·         Contoh tumbuhan Spermatophyta

·         Metagenesis tumbuhan Bryophyta,

·         Metagenesis tumbuhan Pteridophyta,

·         Reproduksi tumbuhan  Spermatophyta

·         Manfaat dan peran tumbuhan dalam ekosistem, manfaat ekonomi, dan dampak turunnya keanekaragaman tumbuhan bagi ekosistem

Peranan  Pteridophyta

Sebagai tanaman hiasan :
- Platycerium nidus (paku tanduk rusa)
- Asplenium nidus (paku sarang burung)
- Adiantum cuneatum (suplir)
- Selaginella wildenowii (paku rane)

Sebagai bahan penghasil obat-obatan :
- Asipidium filix-mas
- Lycopodium clavatum

Sebagai sayuran :
- Marsilea crenata (semanggi)
- Salvinia natans (paku sampan = kiambang)

Prinsip

Pro­sedur

E. Metode pembelajaran   :

•  Inquiry / discovery

•      Kajian  pustaka

•      Diskusi

•      Eskperimen

•      Penugasan/ kerja kelompok

F. Sumber/ Bahan / Alat

Sumber   :

1.      Syamsuri, Istamar. 2009. Biologi untuk SMA Kelas X Semester 1. Jakarta: Erlangga.

2.      Kristiani, Ninik. 2010. Biologi Grade X. Jakarta: PT Intermitra Group.

3.      Subardi dkk ,2009,  Biologi untu SMA/MA kelas X, ,BSE, Pusat perbukuan.

4.       http://mahirdi-mahirdi.blogspot.com/2009/04/klasifikasi-kingdom-plantae.html diakses 5 januari 2004

5.       http://www.galeripustaka.com/2013/09/ciri-ciri-umum-kingdom-plantae-tumbuhan.html diakses 5 januari 2014

6.       http://fancyfav.com/ diakse 5 januari 2014

7.       http://en.wikipedia.org/wiki/Moss, diakses 21 februari 2014

Bahan:            1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru

             2. Bahan dari internet

             3.ppt ( Power point)

Alat   : 1.  LCD

 2.  Leptop.     

 3. Mikroskop 

G. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

Pertemuan ke 1

A. Pendahuluan ( 10 menit )

·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi,

Guru menanyakan materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari, dengan pertanyaan” Masih ingatkah kalian tentang Jamur? Apa perbedaan Antara jamur  dengan  dengan tanaman lumut ?”

·         Motivasi

Selanjutnya Guru menampilkan gambar lumut,paku dan gambar salah satu tumbuhan spermatophita

·         penyajian prasarat

Setelah peserta didik mengamati gambar lumut,paku dan gambar spermatophita  guru memberikan pertanyaan” Dari gambar yang kalian amati apa yang dapat kamu simpulkan?”

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran:

1.       Mengidentifikasi ciri-ciri umum Plantae.

2.       Menyajikan data tentang morfologi Bryophyta

3.       Menyajikan data tentang morfologi pteridophyta

4.       Menyajikan data tentang morfologi spermatophyta

5.       Membandingkan ciri morfologi antara tumbuhan Bryophyta, Pteridophyta, dan Spermatophyta

6.       Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi Bryophyta

7.       Menjelaskan klasifikasi Brophyta

8.       Membuat bagan metagenesis Bryophyta

9.       Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi pteridophyta.

10.   Menjelaskan klasifikasi pteridophyta.

11.   Membandingkan metagenesis pada pteridophyta.

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

• peserta didik mengamati  gambar hutan hujan tropis dengan berbagai

   jenis tumbuhan yang membentuk strata di dalamnya, atau guru memperagakan

   beberapa contoh tanaman lumut , paku-pakuan serta  tumbuhan angiospermae   

   dan gymnospermae

Menanya

Peserta didik  dimotivasi untuk  menanyakan tentang:

• berbagai jenis tumbuhan yang membentuk strata di hutan hujan tropis

• cara mengenali nama dan mengelompokkannya

• Ciri-ciri masing-masing kelompok plantae

·       Apa persamaan dan perbedaan Antara tumbuhan lumut dan paku ?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

• Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa peserta didik

(lumut, paku,tumbuhan biji) ,peserta didik  melakukan pengamatan  sesuai dengan lembar   kegiatan  yang sudah dibuat , atau dengan membawa siswa ke taman sekolah mengumpulkan data morfologi dari contoh yang mewakili tanaman lumut, paku serta spermatophyte( angiospermae dan gymnospermae) ,

           • peserta didik dapat menentukan perbedaan  ciri morfologi antara tumbuhan Bryophyta,

                Pteridophyta, dan   Spermatophyta

·   Mengindentifikasi alat reproduksi lumut dan paku dari lingkungan sekitar

            • dengan kajian pustaka peserta didik dapat membuat bagan metagenesis pada

               lumut, paku-pakuan,

Mengasosiasi

• Mengaitkan konsep berbagai keanekaragaman hayati dengan metode

  pengelompokan berdasarkan ciri morfologi peserta didik dapat menentukan ciri

  plantae , bryophyte,pteridophya serta spermatophyta

•Menemukan ciri khas dan dasar pengelompokan tumbuhan paku dan lumut.

·   Dari data yang diperoleh,peserta didik dapat menentukan klasifikasi lumut dan paku dan contohnya

·   Peserta didik dapat menjelaskan skema metagenesis lumut dan paku

Mengkomunikasikan

• Peserta didik Menyajikan laporan hasil pengamatan dari berbagai tumbuhan

 ( lumut, paku dan spermatophyte) secara bergantian didepan kelas tentang ciri ,klasifikasi dan metagenesisi pada tumbuhan lumut dan paku.

·         Guru menguatkan konsep apa yang sudah dipaparkan oleh peserta didik

C, Penutup

PT( Penugasan Terstruktur):

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

·         Refleksi /umpan balik

Pertemuan ke 2

A. Pendahuluan ( 10 menit )

·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran:

1.       Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi spermatophyta

2.       Mengklasifikasikan spermatophyta berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki.

3.       Memberikan contoh Gymnospermae beserta perannya

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

• peserta didik mengamati gambar salah satu dari gymnospermae atau tumbuhan gymnospermae yang dibawa peserta didik dari rumah  

Menanya

Peserta didik  dimotivasi untuk  menanyakan tentang:

• Dari berbagai  berbagai jenis tumbuhan, bagaimana mengenali nama dan    

   mengelompokkannya?

• Apa ciri-ciri masing-masing kelompok?

• Apa manfaat keberadaan tumbuhan di muka bumi?

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

•  Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) melalui  

   obyek nyata atau gambar.

• melalui kajian pustaka dan ciri morfologi tanaman gynospermae , peserta didik dapat

   menentukan klasifikasi dari gymnospermae dan Membuat bagan reproduksi

   gymnospermae   

Mengasosiasi

•Didalam kelompok yang sudah ditentukan sebelumnya peserta didik mendiskusikan 

  ciri morfologi tanaman gynospermae ,  klasifikasi dari  gymnospermae dan  bagan

  reproduksi  gymnospermae   

Mengkomunikasikan

• Peserta didik mempresentasikan secara bergantian di depan kelas tentang 

  ciri morfologi tanaman gynospermae ,  klasifikasi dari  gymnospermae dan  bagan

  reproduksi  gymnospermae  

·      Guru memperkuat konsep yang telah disampaikan peserta didik

C, Penutup

PT( Penugasan Terstruktur):

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

·         Refleksi /umpan balik

Pertemuan ke 3

A. Pendahuluan ( 10 menit )

·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran:

1.       Menjelaskan dasar-dasar klasifikasi Angiospermae

2.       Mengelompokan beberapa macam tumbuhan Angiospermae berdasarkan ciri-cirinya

3.       Membandingkan reproduksi angiospermae dan gymnospermae.

4.       Membuat laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyte

5.       Mengidentifikasi  tentang peranan spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

    •      Peserta didik mengamati berbagai jenis tumbuhan spermatophyta melalui      

            tanaman angiospermae yang ada didepan kelas atau gambar/spesimen, video atau

            charta.

Menanyakan

Peserta didik dimotivasi untuk  menanyakan tentang:

• Ciri-ciri tumbuhan spermatophyta

• Dasar pengelompokannya

• Cara pengelompokannya

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

• Menggunakan contoh tumbuhan yang dibawa peserta didik/gambar/charta angiospermae

   mengidentifikasi ciri morfologinya.

• Mengamati alat reproduksi tumbuhan biji (angiospermae dan gymnospermae) melalui

   obyek nyata atau gambar melalui kerja kelompok

• Mengindentifikasi alat reproduksi tumbuhan-tumbuhan tersebut.

• Membuat bagan metagenesis gymnospermae dan angiospermae, membandingkan dengan gambar/charta

Mengasosiasi

·         Peserta didik mengisi tabel pengamatan sesuai dengan hasil yang diperoleh ,secara jujur pada Lembar Kerja Siswa .

·         Peserta didik mengembangkan temuan hasil kegiatan   dengan kelompok tentang dasar pengelompokkan angiospermae dan dan mengelompokkan angiospermae secara jujur dan bertanggung jawab

Mengkomunikasikan

·         Secara klasikal membahas hasil temuan yang diperoleh dari pengamatan yang dilakukan dalam kelompok sampai pada penyepakatan atau kesimpulan tentang

 dasar-dasar klasifikasi Angiospermae

Pengelompokan beberapa macam tumbuhan Angiospermae berdasarkan ciri-cirinya

Perbandingan  reproduksi angiospermae dan gymnospermae.

secara demokratis

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

C, Penutup

PT( Penugasan Terstruktur):

Tugas individu  Mengumpulkan informasi peran Plantae pada berbagai bidang   (industri, kesehatan, pangan, dll)

·         Refleksi /umpan balik

Pertemuan ke 4

A. Pendahuluan ( 10 menit )

·         Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius

·         Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin

·         Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat

·         Penyampaian Tujuan pembelajaran:

1.       Mengkomunikasikan peranan bryophyta dalam kehidupan sehari-hari

2.       Mengkomunikasikan peranan pterydophyta dalam kehidupan sehari-hari

3.       Mengkomunikasikan peranan spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati

• Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang manfaat dan peran

   keanekaragaman plantae dalam berbagai segi.

• Mengumpulkan informasi berbagai tanaman obat

Menanya

Peserta didik dimotivasi untuk  menanyakan tentang:

• Peran keberadaan tumbuhan di muka bumi?

•Apa contoh manfaat keanekaragaman plantae dalam kehidupan

•Contoh tanaman obat yang khas Indonesia

Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)

• Mengumpulkan informasi peran Plantae pada berbagai bidang (industri, kesehatan, pangan, dll) tugas mandiri untuk bahan diskusi.

Mengasosiasi

• Mengaitkan  keanekaragaman hayati plantae khas Indonesia dengan kekebermanfaatannya dalam berbagai bidang kehidupan (industri, kesehatan, pariwisata,dll)

Mengkomunikasikan

Secara klasikal peserta didik mempresentasikan  hasil temuan yang diperoleh dari pengamatan yang dilakukan dalam kelompok sampai pada penyepakatan atau kesimpulan tentang:

1.       peranan bryophyta dalam kehidupan sehari-hari

2.       peranan pterydophyta dalam kehidupan sehari-hari

3.        peranan spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari

·         Guru memberikan penguatan berupa penjelasan sebagai penyempurnaan kesimpulan yang dihasilkan siswa

C, Penutup

PT( Penugasan Terstruktur):

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

·         Refleksi /umpan balik

VI. Penilaian

1.         Jenis / Teknik Penilaian

• Portofolio (Hasil , Rangkuman)

•observasi  Sikap

•Performance/tes Praktik

• Tes Tertulis ( Essay )

•Lembar penilaian antar teman

2.Penilaian Produk

 Instrumen penilaian

•          Intrumen Penilaian Portofolio

•          Instrumen Penilaian Sikap

•          Instrumen Penilaian Diskusi

•          Instrumen penilaian produk

•          Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

INSTRUMEN  PENILAIAN  SIKAP

Materi                                  : Plantae

Kelas/Semester                :  X/2

Hari/Tanggal                       : 

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL
Kompetensi  Inti	Kompetensi  Dasar
Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya	1.2 Menyadari dan mengagumi         pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

Contoh rubrik mengagumi pola pikir ilmiah
KRITERIA	INDIKATOR
AB	Selalu mengagumi pola pikir ilmiah konsisten
B	Sering mengagumi pola pikir ilmiah konsisten
C	Kadang-kadang mengagumi pola pikir ilmiah belum konsisten
K	Tidak mengagumi pola pikir ilmiah tidak konsisten

KOMPETENSI SIKAP SOSIAL
Kompetensi  Inti		Kompetensi  Dasar
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,           kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai           bagian dari solusi atas  berbagai permasalahan dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa           dalam pergaulan dunia		2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin,  tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan              santun dalam mengajukan pertanyaan  dan berargumentasi, peduli   lingkungan,  gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat  secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap  tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/ laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
KRITERIA	INDIKATOR
AB	Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman sudah konsisten
B	Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru  serta  teman -mulai konsisten
C	Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta  teman -  belum konsisten
K	Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman - tidak konsisten

No.	Nama Siswa	KRITERIA SIKAP					Jumlah Skor	Nilai
		Disiplin	Kerjasama	Kejujuran	Kepedulian	Tanggung jawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst

*) Ketentuan:

·           1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·           2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,  tetapi belum konsisten

·           3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

·           4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam   indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

Jumlah Skor   X 4         =

         20( skor Max)

PENILAIAN  KETERAMPILAN

Penilaian kompetensi keterampilan                        :Penilaian Proyek

Satuan Pendidikan                                                          : SMA Negeri 8 Pekanbaru

Mata Pelajaran                                                                               : Biologi

Kelas/Semester/Tahun Pelajaran                             : X/ 2 /Tahun Pelajaran 2013/2014

Kompetensi Dasar                                                           :

4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan peran tumbuhan pada berbagai

      aspek kehidupan   dalam bentuk laporan tertulis.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.       Menyajikan data tentang morfologi Bryophyta

2.       Menyajikan data tentang morfologi pteridophyta

3.       Menyajikan data tentang morfologi spermatophyta 

4.       Membuat bagan metagenesis Bryophyta dan pteridophyta

5.       Mengkomunikasikan peranan Bryophyta dalam kehidupan sehari-hari

6.       Mengkomunikasikan peranan pteridophyta dalam kehidupan sehari-hari

7.       Mengkomunikasikan peranan spermatophyta dalam kehidupan sehari-hari

8.       Membuat laporan laporan tertulis hasil pengamatan berbagai tumbuhan spermatophyte

                       

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI
KRITERIA	SKOR	INDIKATOR
Persiapan Skor maks 3	3	Pemilihan alat dan bahan tepat
	2	Pemilihan alat dan  bahan kurang tepat
	1	Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
Pelaksanaan Skor Maks 9	3	Rangkaian alat tepat dan rapi
	2	Rangkaian alat kurang tepat dan kurang  rapi
	1	Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi
	3	Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
	2	Langkah kerja atau waktu pelaksanaan kurang tepat
	1	Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat
	3	Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
	2	Kurang Memperhatikan keselamatan kerja atau  kebersihan
	1	Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan
Hasil Skor maks 6	3	Data akurat
	2	Data kurang akurat
	1	Data tidak akurat
	3	Kesimpulan Tepat
	2	Kesimpulan  kurang Tepat
	1	Kesimpulan  tidak Tepat
Laporan Skor maks 3	3	Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah
	2	Tampilan kurang menarik atau bahasa sesuai kaidah
	1	Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

No.	Nama Siswa	INDIKATOR							Jumlah Skor	Nilai
		Alat dan bahan	Rangkaian alat	Langkah kerja	Keselamatan kerja	data	kesimpulan	Tampilan laporan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

Jumlah Skor   X 4         =

Skor maks (21)

Mengetahui                                                 

Kepala SMA N 8 Pekanbaru,                                                             Pekanbaru,  janiari  2014.

Guru Mata Pelajaran        

           Biologi

                                                                                               

Dra.Hj. Hasnidar                                                                                  HJ  Almansyahnis, S.Pd

NIP.19650222 199103 2001                                                           NIP  19630420 198512 2002