RPP BIOLOGI KELA X IPA VIRUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SMA N 8 Pekanbaru
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/ 1
Kelas / Semester : X/ 1
Topik :virus
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 9 x 45 menit ( 3 X 3jp)
A.Kompetensi Inti :
B. Kompetensi Dasar :
1. 2 Menyadari dan
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai
data dan fakta, disiplin,
tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen,
berani
dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas
/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi,
dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat
dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.
Menjelaskan sejarah penemuan virus.
2.
Menggambarkan struktur virus
3. Mengidentifikasi
ciri-ciri virus.
4.
Menjelaskan replikasi virus
setelah mengamati
( gambar atau Video ).
5.
Mengklasifikasikan virus.
6.
Membandingkan struktur
tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
7. Membandingkan
struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri
8. Menjelaskan
kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus.
9. Membuat model tiga
dimensi Virus HIV atau virus jenis lain
10. Mengidentifikasi ciri orang
yang telah terinfeksi HIV.
11. Menjelaskan cara
menghindari infeksi HIV.
12. Mendiskusikan dampak
ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
13. Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya
HIV.
4. 3 Menyajikan
data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek
kesehatan dalam
bentuk model/charta.
C.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1.
Membuat karya cara hidup sehat untuk menghindari infeksi
virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak
dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni budaya
2. menyusun makalah
mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
I. Tujuan
Pembelajaran
:
Setelah proses menggali/meneliti; kajian
pustaka; berdiskusi; kerja kelompok peserta didik dapat :
1. Menjelaskan sejarah penemuan virus.
2. Menggambarkan struktur virus.
3. Membuat model tiga
dimensi Virus HIV atau virus jenis lain
4. Mengidentifikasi
ciri-ciri virus.
5.
Menjelaskan replikasi virus
setelah mengamati ( gambar atau Video ).
6.
Mengklasifikasikan virus.
7.
Membandingkan struktur
tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
8. Membandingkan
struktur tubuh virus dengan organisme lainnya, misalnya bakteri
9. Menjelaskan
kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus.
10. Mengidentifikasi ciri orang
yang telah terinfeksi HIV.
11. Membuat karya cara hidup sehat
untuk menghindari infeksi virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi, dll)
atau tergantung minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa
Indonesia dan seni budaya
12. Menjelaskan cara
menghindari infeksi HIV.
13. Mendiskusikan dampak
ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
14. menyusun makalah
mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan ekonomi
15. Membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya
HIV..
16. menyadari dan
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses serta peka dan
peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan
II. Materi ajar
:
1. Materi fakta,
•Gambar
Kasus-kasus penyakit yang disebabkan virus
·
Sejarah Virus
•gambar tentang
hasil aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, dan manusia
Sumber
gambar:
http://www.worldngayon.com/wp-content/uploads/2012/10/tungro-virus.gif
2.
Materi Konsep
·
Ciri-ciri virus: struktur dan
reproduksi
CIRI-CIRI VIRUS
Menurut
Campbell (1998: 325), virus memiliki ciri-ciri, yaitu
1.hanya dapat
hidup dan memperbanyak diri di dalam sel hidup organisme lain;
2. untuk
bereproduksi, virus hanya memerlukan asam nukleatnya saja;
3.virus dibentuk oleh
sebuah partikel yang disebut virion yang mengandung DNA
atau RNA saja;
4.dapat dikristalkan,
tetapi virus tersebut masih memiliki daya patogen apabila
diinfeksikan ke organisme hidup;
5.bersifat aseluler
(tidak memiliki sel) dan tidak memiliki organel-organel sel.
·
Peran virus dalam kehidupan
·
Jenis-jenis partisipasi remaja dalam menanggulangi persebaran virus
HIV dan lainnya
3. Materi Prinsip
·
Aktivitas virus pada hewan hewan, tumbuhan, dan
manusia.
4. Materi Prosedur
·
Proses persebaran HIV dan virus lainnya
·
Proses
Replikasi virus terdiri dari:
v
Daur
litik
1. Fase Adsorbsi (fase penempelan)
Ditandai dengan melekatnya ekor
virus pada sel bakteri. Setelah menempel virus mengeluarkan enzim lisoenzim
(enzim penghancur) sehingga terbentuk lubang pada dinding bakteri untuk
memasukkan asam inti virus.
2. Fase Penetrasi dan Injeksi
(memasukkan asam inti)
Setelah terbentuk lubang pada sel
bakteri maka virus akan memasukkan asam inti (DNA) ke dalam tubuh sel bakteri.
Jadi kapsid virus tetap berada di luar sel bakteri dan berfungsi lagi.
3. Fase Sintesis (pembentukan= eklifase)
DNA virus akan mempengaruhi DNA
bakteri untuk mereplikasi bagian-bagian virus, sehingga terbentuklah
bagian-bagian virus. Di dalam sel bakteri yang tidak berdaya itu disintesis
virus dan protein yang dijadikan sebagai kapsid virus, dalam kendali DNA virus.
4. Fase Asemblin atau pematangan (perakitan)
Bagian-bagian virus yang telah
terbentuk, oleh bakteri akan dirakit menjadi virus sempurna. Jumlah virus yang
terbentuk sekitar 100-200 buah dalam satu daur litik.
5. Fase Litik (pemecahan sel inang)
Ketika perakitan selesai, maka
virus akan menghancurkan dinding sel bakteri dengan enzim lisoenzim, akhirnya
virus akan mencari inang baru.
v Daur
Lisogenik
Terdiri
atas:
1.
Fase Penggabungan
Dalam
menyisip ke DNA bakteri DNA virus harus memutus DNA bakteri, kemudian DNA virus
menyisip di antara benang DNA bakteri yang terputus tersebut. Dengan kata lain,
di dalam DNA bakteri terkandung materi genetik virus.
2.
Fase Pembelahan
Setelah
menyisip DNA virus tidak aktif disebut profag. Kemudian DNA bakteri mereplikasi
untuk melakukan pembelahan.
3.
Fase Sintesis
DNA
virus melakukan sintesis untuk membentuk bagian-bagian viirus
4.
Fase Perakitan
Setelah
virus membentuk bagian-bagian virus, dan kemudian DNA masuk ke dalam akan
membentuk virus baru
5.
Fase Litik
Setelah
perakitan selesai terjadilah lisis sel bakteri. Virus yang terlepas dari inang
akan mencari inang baru
III. Metode pembelajaran :
·
Inquiry / discovery
·
Kaji pustaka
·
Diskusi
·
Penugasan/ kerja kelompok
IV.
Sumber/ Bahan /
Alat
·
Sumber :
1. Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
2. Buku Biologi untuk SMA kelas XII,
karangan D.A
Pratiwi,dkk Erlangga.
3. Buku –buku
yang relevan.
· Bahan : 1. Buku kerja siswa MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru
2.
Bahan dari internet
3.ppt (
Power point)
·
Alat : 1. LCD
2. Leptop.
V. Kegiatan Pembelajaran /Langkah
– Langkah
Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan ( 20 menit)
·
Salam
,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·
Pengkondisian
kelas dan pembiasaan, sebagai implementasi nilai disiplin
·
Apersepsi,
Guru menanyakan :Apa penyebab
penyakit HIV?
·
Motivasi
Guru
memperlihatkan contoh gambar/foto/video tentang penderita
HIV/AIDS
·
Penyampaian
Tujuan pembelajaran
Menjelaskan sejarah penemuan virus.
Menggambarkan struktur virus.
Membuat model tiga dimensi Virus HIV atau virus jenis
lain
Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
Menjelaskan replikasi virus
setelah mengamati ( gambar atau Video ).
·
Pretest secara lisan
·
Guru membentuk
kelompok diskusi,setiap kelompok terdiri atas 4 atau 5 siswa.
B. Kegiatan Inti ( 100 menit ) ( Indikator 1 sd 5 )
Mengamati ( Observing )
v •Guru menayangkan berbagai fakta tentang berbagai kasus penyakit yang
merebak saat ini yang disebabkan oleh virus seperti influenza, Aids, dan flue
burung,melalui video atau gambar
v siswa mengamati fenomena alam tersebut
v Siswa secara individu atau kelompok mencermati berbagai fakta yang
ditemukan di dalam tayangan gambar/foto/ film
v Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya
v Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya ( Quesioning )
Peserta didik dimotivasi untuk
membuat pertanyaan tentang:
·
Penyebab berbagai
penyakit pada kasus yang dibaca
·
Mekanisme penularan
·
Bagaimana
karakteristik Virus?
·
Bagaimana replikasi
virus
·
Guru menilai
keterampilan siswa dalam mengungkap Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang
dibaca dan keterampilan bertanya dari kasus yang dipaparkan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) (Experimenting=mencoba)
·
•siswa mengamati
karakteristik virus dan struktur virus dari gambar virus melalui LCD atau charta
·
Siswa dalam
kelompoknya mengisi LKS yang disediakan guru tentang karakteristik virus
·
Siswa mengamati
proses perkembangbiakan virus pada organisme hidup dan membuat kesimpulan dari
hasil diskusi kelompok tentang perbedaan
replikasi litik dan lisogenik
·
Guru menilai sikap
siswa dalam diskusi kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mengolah data, serta menilai kemampuan siswa
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasikan (Associating )
·
Siswa menggali informasi, melakukan analisis untuk
menjelaskan dan menarik kesimpulan kaitan antara struktur dan reproduksi virus
dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya
untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia
·
Masing-masing
kelompok berdiskusi menganalisis perbedaan replikasi virus litik dan lisogenik
·
Guru
membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengkomunikasikan (Comunicating )
·
Perwakilan dari salah
satu kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi tentang sejara
,karakteristik virus dan replikasi virus
·
Laporan hasil
pengamatan secara tertulis
·
Presentasi secara
lisan tentang sejarah virus ,karakteristik virus dan reproduksi ( replikasi )
virus
·
Guru menilai keterampilan menyaji dan
berkomunikasi
C, Penutup ( 15 menit )
·
Guru membimbing siswa
untuk menyusun kesimpulan
·
Refleksi
/umpan balik
·
Memberikan penugasan
mencari data tentang kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif dari virus. Dan
mencari data ciri orang yang telah terinfeksi HIV.melalui bacaan literature atau
media internet
Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)
A. Pendahuluan
·
Salam
,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·
Pengkondisian
kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·
Apersepsi,
Motivasi, penyajian prasarat
·
Penyampaian
Tujuan pembelajaran
Mengklasifikasikan virus.
Membandingkan struktur
tubuh virus satu dengan virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
Membandingkan struktur tubuh virus dengan organisme
lainnya, misalnya bakteri
Menjelaskan kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak
negatif dari virus.
Mengidentifikasi ciri orang yang telah terinfeksi HIV.
B. Kegiatan
inti
( indicator 6 sd 10)
Mengamati ( Observing )
·
Guru menayangkan berbagai gambar virus melalui LCD
·
siswa mengamati berbagai gambar virus
Menanya ( Quesioning )
·
Siswa dibantu oleh
guru menanyakan tentang struktur virus
·
Apakah semua jenis
virus strukturnya sama
·
Bagaimana ciri-ciri orang yang terinveksi virus HIV dan
bagaimana cara penularan dan pencegahannya?
Mengumpulkan Data (Eksplorasi)
·
Guru menayangkan
berbagai fakta tentang:
klasifikasikan virus, struktur tubuh virus HIV
dengan virus yang lain .
Kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif
dari virus,
ciri orang
yang telah terinfeksi HIV melalui bacaan atau power
point
·
Siswa secara individu
mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam tayangan gambar/foto struktur tubuh virus HIV dan virus yang lain
·
Siswa
mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya
·
Guru menilai
keterampilan siswa mengamati
Mengasosiasikan (Associating )
·
Siswa dalam
kelompoknya Mendiskusikan tentang apa yang telah dipelajarinya dengan pemahaman
sebelumnya, dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus
dilakukannya tentang:
v Klasifikasi virus.
v Perbedaan antara struktur tubuh virus HIV dengan virus yang lain
berdasarkan gambar tubuh virus.
v
Perbedaan struktur tubuh virus
dengan organisme lainnya, misalnya bakteri
v
kasus-kasus dalam kehidupan
sebagai dampak negatif dari virus.
v Ciri- ciri orang yang
telah terinfeksi HIV.
v Menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi, atau informasi dari studi literature Klasifikasi virus.,Perbedaan antara struktur tubuh virus HIV dengan
virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus. ,Perbedaan struktur tubuh virus dengan organisme
lainnya, misalnya bakteri, kasus-kasus dalam kehidupan sebagai dampak negatif
dari virus. Dan Ciri- ciri
orang yang telah terinfeksi HIV.
·
Guru menilai
keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan (Comunicating )
·
Perwakilan kelompok
dari siswa menjelaskan jenis-jenis Klasifikasi virus.,Perbedaan antara struktur tubuh virus HIV dengan
virus yang lain berdasarkan gambar tubuh virus.
·
Menjelaskan secara
lisan atau presentasai dengan media presentasi (ppt): ,Perbedaan struktur tubuh virus
dengan organisme lainnya, misalnya bakteri, kasus-kasus dalam kehidupan sebagai
dampak negatif dari virus. Dan Ciri- ciri orang yang telah terinfeksi HIV secara lisan
·
Guru menilai
keterampilan menyaji dan berkomunikasi
·
Guru Menyajikan
sketsa model virus yang akan dibuatnya (PR)
C, Penutup
KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):
Secara kelompok siswa membuat model virus
·
Refleksi
/umpan balik
Pertemuan 3 ( 2 x 45 menit)
A. Pendahuluan
·
Salam
,Doa , Sebagai implementasi nilai religius
·
Pengkondisian
kelas , sebagai implementasi nilai disiplin
·
Apersepsi,
Motivasi, penyajian prasarat
·
Penyampaian
Tujuan pembelajaran
Membuat karya cara hidup sehat untuk menghindari infeksi
virus (dapat berupa lagu, poster, cerita puisi, dll) atau tergantung minat anak
dan kerja sama lintas mata pelajaran, antara Bahasa Indonesia dan seni budaya
Menjelaskan cara menghindari infeksi HIV.
Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat
serangan virus, termasuk HIV.
menyusun
makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan
ekonomi
membuat slogan di lingkungan sekolah tentang dampak
terinfeksinya HIV.
B. Kegiatan
inti
( indicator 11 sd 15)
Mengamati ( Observing )
·
Guru menayangkan
salah satu lagu atau poster cara hidup sehat
siswa mengamati tayangan tersebut
Guru menilai keterampilan siswa
mengamati
Menanya ( Quesioning )
Peserta didik dimotivasi untuk
membuat pertanyaan tentang:
·
cara menghindari infeksi HIV.
·
Apakah dampak ekonomi dan
sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
·
Bagaimana menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus
terhadap bidang sosial dan ekonomi
·
Bagaimana membuat membuat
slogan di lingkungan sekolah tentang dampak terinfeksinya HIV.
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) (Experimenting)
Siswa dalam kelompoknya
melakukan studi literature tentang cara menghindari infeksi HIV,
Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat
serangan virus, termasuk HIV.
menyusun
makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang sosial dan
ekonomi
·
Guru menilai sikap
siswa dalam diskusi kelompok dan membimbing mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasikan (Associating )
• guru membimbing
siswa dalam melakukan diskusi dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus,
termasuk HIV.
Guru membimbing
siswa membuat langkah-langkah dalam
menyusun makalah mengenai dampak positif dan negatif virus terhadap bidang
sosial dan ekonomi
•Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengkomunikasikan (Comunicating )
·
Perwakilan kelompok memperagakan
hasil karya
cara hidup sehat untuk menghindari infeksi virus bias berupa lagu, poster, cerita puisi, dll
·
Guru menilai
keterampilan siswa dalam menyampaikan hasil karya
·
Siswa menjelaskan
secara lisan: cara menghindari infeksi HIV.
·
dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus, termasuk HIV.
·
Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
·
Guru memberikan
penguatan materi apa yang sudah disampaikan siswa
C, Penutup
·
Membimbing siswa
untuk menyusun kesimpulan
·
Memberikan penugasan
membuat karya berupa slogan dampak terinfeksinya HIV
·
Melaksanakan postes
VI. Penilaian
1. Jenis / Teknik Penilaian
• Portofolio (Hasil , Rangkuman)
•observasi
Sikap
•Performance/tes Praktik
• Tes Tertulis ( Essay )
•Lembar penilaian antar teman
2.Penilaian
Produk
Instrumen penilaian
• Intrumen
Penilaian Portofolio
• Instrumen
Penilaian Sikap
• Instrumen
Penilaian Diskusi
• Instrumen
penilaian produk
• Instrumen
tes menggunakan tes tertulis uraian
1. Penilaian Afektif / sikap
No
|
Nama
|
Aspek yang dinilai
|
skor
|
Nilai
|
||||||||||||||
Ketrampilan
bertanya
|
Ketrampilan
berkomuni
kasi
|
Kerja
sama
|
Ketepatan
waktu
|
Partisipasi
|
||||||||||||||
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
||||
1
|
||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||
3
|
||||||||||||||||||
4
|
Aspek
yang dinilai dapat disesuaikan
Keterangan:
Skor 0 = tidak lengkap/tidak rapi/tidak
ada kerja sama/
kurang tepat waktu/kurang berpartisipasi
Skor 1 = kurang lengkap/kurang
rapi/kurang ada kerja sama/kurang tepat waktu/kurang berpartisipasi
Skor
2 = lengkap/ rapi/kerja sama baik/tepat waktu/partisipasi baik
Jumlah
skor maksimum = 10
Nilai yang dicapai
=
Kriteria
nilai: 90 − 100 = A 50
− 60 = C
70 − 80
= B kurang dari 50
= D
2. Penilaian Psikomotorik
No
|
Nama
siswa
|
Aspek yang dinilai
|
skor
|
Nilai
|
||||||||||||||
Ketrampilan
menggunakan alat
|
Ketrampilan
pengumpulan data
|
Ketrampilan
pengolahan data
|
Keterampilan
presentasi
|
Ketrampilan
bertanya
|
||||||||||||||
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
0
|
1
|
2
|
||||
1
|
||||||||||||||||||
2
|
||||||||||||||||||
3
|
||||||||||||||||||
4
|
Indikator penilaian :
Skor 0 = tidak trampil menggunakan alat/tidak
mengumpulkan data /tidak ada
pengolahan data/tidak melakukan
presentasi/ tidak bertanya
Skor
1 = kurang trampil menggunakan alat/mengumpulkan data kurang
lengkap
/ pengolahan data kurang sempurna
/ kurang aktif dalam melakukan
presentasi/ jarang
bertanya
Skor
2 = trampil menggunakan alat/ mengumpulkan data lengkap /ada
pengolahan data/presentasi baik/
sering bertanya
Jumlah
skor maksimum = 10
Nilai
yang dicapai =
Catatan ;Instrument penilaian yang lain
terlampir yang disesuaikan dengan materi pelajaran atau yang dinilai
Mengetahui Pekanbaru, juni 2013.
Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,
Dra.Hj.Hasnidar Almansyahnis, S.Pd
NIP.
19650222
199103 2001
NIP 19630420 198512 2002
Post a Comment